论文摘要
杜威教育思想包括文本、解释与实践三个不可分割的形态。在由文本向实践转化的过程中,解释充当了必要的中介。杜威的教育思想在中国传播离不开这种解释,由于不同解释者所处的中国语境的复杂性、差异性,从而导致杜威的中国镜像的巨大反差。大致来讲,对于杜威教育思想出现了七个不同的解释流派,即实验主义论、效果论、经验活动论、儿童中心论、教育无目的论、资产阶级立场论、真理论。不同的解释方式既有其合理性,也存在一定的谬误。正确理解杜威的教育思想,需要克服解释杜威教育思想中的绝对化倾向,不同的解释文本要进行意义的融合,同时还需要在行动中检验对于杜威教育思想的解释。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 程东亚
关键词: 中国语境,杜威教育思想,解释方式,反思
来源: 教育史研究 2019年02期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 西藏大学师范学院
分类号: G40-09
DOI: 10.19876/j.cnki.jysyj.2019.02.005
页码: 48-65
总页数: 18
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