新工科发展背景下工科数学课程教学基地建设的探索

论文摘要

国家工科数学课程教学基地对于工科人才培养具有重要的现实意义和特殊作用,工科数学基地建设应该进一步得到加强。基于"新工科"发展背景与新经济对人才培养所提出的新要求,指出数学课程教学基地建设应更加重视建设理念、建设内容的创新与教学模式改革,加强教学能力建设。应主动融入"新工科"发展行动,把握"新工科"发展对数学教育改革带来的新机遇,创新建设理念,引领基地在"新工科"建设中向更高水平、更高质量发展是基地建设的首要任务。着力提升教师的数学化、计算思维与学科融合能力,更好发挥数学对于创新人才培养的驱动作用,进一步深化工科数学课程教学的全面改革,提升人才培养质量,为"新工科"发展提供高素质人才支撑是基地建设的中心工作。

论文目录

• 0 引 言
• 1 建设理念
•   1.1 把握“新工科”发展契机,创新建设理念
•   1.2 以数学化为抓手,培养学生创新能力
•   1.3 重视数学实践教学,培养学生数学应用能力
• 2 建设内容
•   2.1 课程体系建设
•   2.2 教学模式创新
•     （1） 教学内容创新。
•     （2） 教学方法创新。
•     （3） 创新考核方式。
•   2.3 教学能力建设
•     （1） 数学化能力。
•     （2） 计算思维能力。
•     （3） 学科融合能力。
• 3 结 语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 黄平,杨启贵

关键词: 新工科,数学课程教学基地,数学化,计算思维,教学模式

来源: 实验室研究与探索 2019年11期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 数学,高等教育

单位: 华南理工大学数学学院

基金: 国家自然科学基金项目(11671149),广东省实验教学研究重点项目(粤教高函[2013]113号),广东省数学技术实验教学示范中心建设(粤教高函[2012]204号),数学与应用数学专业综合改革(x2lx-Y1161890),华南理工大学2019年度教研教改项目(Y1190621),华南理工大学2019年度探索性实验项目(C9192027)

分类号: G642;O1-4

页码: 161-164

总页数: 4

文件大小: 390K

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