导读:本文包含了分组学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:人民政协,江津,政协委员,工作报告,政协,工作,惠民。
分组学习论文文献综述写法
记者,李幸[1]（2020）在《市政协委员分组学习讨论党的十九届四中全会等会议精神 审议市政协常委会工作报告和提案工作情况报告》一文中研究指出本报讯 （记者 李幸）1月10日下午，出席市政协五届叁次会议的市政协委员分组学习讨论党的十九届四中全会和市委五届七次全会精神、中央政协工作会议及市委新时代加强和改进人民政协工作会议精神，并审议市政协常委会工作报告和提案工作情况报告，讨论界别提案。(本文来源于《重庆日报》期刊2020-01-11）
本报记者,张云,卞京,庄力玮,肖伟伟[2]（2020）在《汇聚决战决胜全面小康磅礴力量》一文中研究指出1月8日下午，市政协五届四次会议进入分组讨论阶段。委员们学习讨论市委书记张爱军在开幕会上的讲话，审议市政协主席王益所作的常委会工作报告和副主席薛永干所作的提案工作报告。委员们认为，奋进新时代，共圆小康梦，需要全市上下勠力同心，团结奋斗，作为政协委员，更要(本文来源于《宿迁日报》期刊2020-01-09）
记者,高原雪,卢旭东[3]（2020）在《议政向大事要事发力 建言向重点难点着力 履职向惠民利民聚力》一文中研究指出本报讯（记者高原雪、卢旭东）1月6日下午，省政协委员分别在各驻地小组会议室，学习讨论省委书记王东峰在省政协十二届叁次会议开幕会上的讲话，审议省政协常委会工作报告和提案工作情况的报告。各小组讨论会场气氛热烈，委员们畅所欲言、各抒己见。委员们认为，王(本文来源于《河北日报》期刊2020-01-07）
记者,乐培意,承孝安,程中玉,朱东,俞冰清,张子豪[4]（2020）在《市政协委员开展分组学习讨论》一文中研究指出本报讯1月6日下午，出席市政协十叁届叁次会议的委员参加联组会议或分组会议，围绕学习贯彻习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想，特别是习近平总书记在中央政协工作会议暨庆祝中国人民政治协商会议成立70周年大会上的讲话精神，讨论市委书记潘朝晖在市委政(本文来源于《芜湖日报》期刊2020-01-07）
杨亚杰[5]（2019）在《小学英语课堂教学小组合作学习的分组方式》一文中研究指出随着国家的发展社会的进步,国家越来越重视教育的发展和创新。而且由于国际化程度的提高使英语这门课程受到了越来越多的关注,因此在英语这门学科的教学当中,教学的方式也是在不断地进行改进与创新。寻求能够真正带动学生学习积极性以及学习兴趣的方法来进行英语这门学科的教育工作。在不断地探索和研究当中发现小组合作学习在英语当中的应用能够很好地带动学生学习的兴趣,因此本文主要对小组合作教学在小学英语阅读教学方面的具体分组方式展开论述。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
樊美燕[6]（2019）在《浅析分组学习在小学数学教学中的应用》一文中研究指出分组学习,就是把班级里的学生分成若干个小组,小组成员一起交流学习,相互促进,互相监督,小组成员之间互为合作竞争关系,一起完成学习任务。并在合作竞争中激发学习兴趣,提高课堂效率。在小学数学教学中运用分组学习这一教学模式,可以让小学生可以愉快的学习数学,培养学生的团队协作能力,对于提高小学教学质量有重要意义。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
蔡媛[7]（2019）在《浅析小学语文教学中的分组协作学习模式》一文中研究指出在现在的学校课程设置中,语文课程可以说是所有课程教学的基础。在小学阶段的语文课程教学中,虽然说教师所教授的内容只是都是比较基础的知识,但是在小学生看来,在理解上,还是会存在着一定的难度。这个时候,就需要教师通过一定的方式,帮助学生对课文知识内容进行理解,从而推动课程教学。其中通过分组协作学习模式,便能够很好地达到这一教学目的。所谓的分组协作学习模式,实际上就是指教师在给学生教学的过程中,通(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
胡金香[8]（2019）在《分组协作学习在小学语文教学中的运用研究》一文中研究指出在小学语文教学中,教师在教学活动中要注重发挥学生的主体作用,让他们在主动学习中掌握语文基础知识,深入理解课文内容。为了提高学生的学习能力,教师可以采用分组协作的方式开展教学,让学生通过分工协作完成学习任务,促进他们语文思维的深入发展,取得高效的分组协作学习效率,实现素质教育下的小学语文高效教学。(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
李丹丹[9]（2019）在《坚持问题导向突出学以致用 推动《意见》精神落地落实》一文中研究指出本报讯 （记者 李丹丹）11月22日-24日，全市学习贯彻《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》（简称《意见》）专题研讨班在市委党校举行。昨日上午，研讨班学员通过观看录像，学习国家发改委副主任罗文的专题辅导报告；下午对学习贯彻《意见》进行分(本文来源于《中山日报》期刊2019-11-24）
王志海[10]（2019）在《浅谈分组合作学习在小学作文教学中的应用》一文中研究指出随着新课改的不断提出,在进行小学作文教学的过程当中,教师应该采用一些新颖的教学方法,不仅能够有效地提高小学作文教学的实践效果,而且能够培养学生的综合素质,尤其是锻炼学生的培养创新能力,充分发挥学生的自主主观学习性,因此,分组合作学习模式备受推崇。很多小学语文教师为了更好地提高作文教学的效果,纷纷采用了分组合作学习的模式。这样不仅可以大大的激发学生的兴趣,而且有效地提升小学作文教学的实际效果。(本文来源于《教育革新》期刊2019年11期）
分组学习论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
1月8日下午，市政协五届四次会议进入分组讨论阶段。委员们学习讨论市委书记张爱军在开幕会上的讲话，审议市政协主席王益所作的常委会工作报告和副主席薛永干所作的提案工作报告。委员们认为，奋进新时代，共圆小康梦，需要全市上下勠力同心，团结奋斗，作为政协委员，更要
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分组学习论文参考文献
[1].记者,李幸.市政协委员分组学习讨论党的十九届四中全会等会议精神审议市政协常委会工作报告和提案工作情况报告[N].重庆日报.2020
[2].本报记者,张云,卞京,庄力玮,肖伟伟.汇聚决战决胜全面小康磅礴力量[N].宿迁日报.2020
[3].记者,高原雪,卢旭东.议政向大事要事发力建言向重点难点着力履职向惠民利民聚力[N].河北日报.2020
[4].记者,乐培意,承孝安,程中玉,朱东,俞冰清,张子豪.市政协委员开展分组学习讨论[N].芜湖日报.2020
[5].杨亚杰.小学英语课堂教学小组合作学习的分组方式[J].当代家庭教育.2019
[6].樊美燕.浅析分组学习在小学数学教学中的应用[J].中华少年.2019
[7].蔡媛.浅析小学语文教学中的分组协作学习模式[J].科普童话.2019
[8].胡金香.分组协作学习在小学语文教学中的运用研究[J].科普童话.2019
[9].李丹丹.坚持问题导向突出学以致用推动《意见》精神落地落实[N].中山日报.2019
[10].王志海.浅谈分组合作学习在小学作文教学中的应用[J].教育革新.2019