导读:本文包含了思维构造论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:汽车构造,网络教学,教学模式
思维构造论文文献综述
翟辉辉,周海超[1]（2019）在《新工科思维下《汽车构造》课程教学模式研究》一文中研究指出《汽车构造》是汽车相关专业的基础课,具有知识广泛而专业、结构图形多而复杂、具有很强的专业性、多样性和实践性。传统的课堂理论讲解与实操模式越来越难以满足学生认知的需求,本文作者结合自身任教该课程五年来的教学经验和体会,结合教学做一体化的教学模式,对《汽车构造》的教学目标、教学效果等做了一些总结和改革,并探索着新的教学手段,来提高自身的教学质量。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年79期）
孙如敏[2]（2019）在《思维风暴下的“构造之花”——赋值构造在代数式最值问题中的应用》一文中研究指出在解题的过程中有些人在达到目标和解答题目方面比较成功,另一些则没有那么成功,数学教育的成功之处就是在于让学生在解题的过程中充分体验各种情绪,如失望,等待,焦虑,恐惧,期望,希望,激动,兴奋.在面对难度较大的数学题目面前是各种方法的较量与博弈,而在各种方法的博弈中,思维风暴下崩发出的构造之花更是锦上添花!(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年25期）
姚蕾[3]（2019）在《构造情景，转变思维——论多媒体在高中英语课堂教学中的应用》一文中研究指出随着现代化进程的发展,学校的教学设备也逐渐趋于现代化,多媒体等现代化教学设备越来越多地被应用到教学实践中,大大改善了学校的教学环境。高中英语课程需要学生同时调动多个感官学习,视觉上的阅读学习,听觉上的听力学习,语言表达上的口语交流。多媒体技术可同时满足对这些技能的训练,营造英语情景,让高中英语课堂的教学更能吸引学生,帮助学生从汉语表达思维转换为英语表达思维。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年05期）
武增明[4]（2019）在《构造函数证明不等式的数学思维途径》一文中研究指出本文就在不等式证明题中,如何寻找构造相关函数的思维途径加以论述,并举例加以阐明.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年13期）
林文亮[5]（2019）在《构造图形让代数问题思维可视化刍议》一文中研究指出利用构造图形来解决代数问题,让代数问题思维可视化,更有利于学生的创新思维和数学核心素养的培养,成就学生的精彩。(本文来源于《读写算》期刊2019年12期）
刘刚[6]（2019）在《导数创新思维题——浅谈构造函数的解题策略》一文中研究指出一、命题陷阱(1)图形考虑不周;(2)思维定式(构造与等式有关的函数);(3)已知条件中含有导函数值而无从下手;(4)错解恒成立中的最值;(5)含有导函数的式子中和差构造陷阱;(6)构造与叁角函数有关的函数;(7)忽视分母造成解集不完备;(8)构造与指数函数、对数函数有关的函数。(本文来源于《中学生数理化(高二数学)》期刊2019年04期）
方美乔[7]（2019）在《汉字构造法中的意象思维在标志设计中的应用》一文中研究指出从早期的象形文字到当前广泛使用的简体字,汉字随着我国历史的发展跨越了几千年的时光,成为我国文化中极具特色、魅力十足的存在。在生活中,汉字是传递信息、传承文化的重要载体;在设计中,汉字构造法的多种思维尤其是意象思维,被广泛应用于标志设计,有效促进了标志设计的发展。该文首先阐述汉字意象思维的概念,接着阐述汉字构造法中意象思维的具体体现,然后分析了汉字构造法中的意象思维应用于标志设计的必要性,最后探究汉字构造法中意象思维在标志设计中的应用,旨在充分发挥汉字构造法中意象思维在标志设计中的效用,促进标志设计的良性发展。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年07期）
傅毓涛[8]（2019）在《用逆向思维构造函数,巧破f(x)与f′(x)共存题》一文中研究指出函数是高考命题的热点,f(x)与f′(x)共存的压轴题在历年高考题中屡见不鲜,在各级各类模拟试题中更是经常出现.可是,对于部分学生来说,解答此类题依旧束手无策,一窍不通.数学是有规律的,法国数学家拉普拉斯说:"在数学中,我们发现真理的主要工具是归纳和模拟."探究历年高考中f(x)与f′(x)共(本文来源于《高中数理化》期刊2019年04期）
武增明[9]（2018）在《构造函数证明不等式的数学思维途径》一文中研究指出不等式的证明,因其灵活多变、技巧性强着称.很多复杂的不等式证明,如果灵活构造函数,并利用导数,往往能获得简捷解决.而构造好相应函数是关键,从哪里入手,如何构造函数,怎么构造,构造函数的数学思维途径是什么,很多同学找不到突破口,感到无所适从,甚至构造不出合理的函数.下面就此问题作一些归纳、总结、探讨,以飨读者.1、寻找待证不等式的等价不等式构造函数找到待证不等式的等价不等式,观察等价不等式的结构,(本文来源于《中学数学研究(华南师范大学版)》期刊2018年23期）
陈勇,李志文,贾玉生[10]（2018）在《浅议“逆向思维构造函数法”在微分中值定理问题中的妙用》一文中研究指出采用逆向思维构造函数法,观察目标不等式或目标等式的特点,结合微分中值定理条件与结论,逆向思维,精准构造辅助函数,有效求解微分中值定理有关问题。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2018年10期）
思维构造论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在解题的过程中有些人在达到目标和解答题目方面比较成功,另一些则没有那么成功,数学教育的成功之处就是在于让学生在解题的过程中充分体验各种情绪,如失望,等待,焦虑,恐惧,期望,希望,激动,兴奋.在面对难度较大的数学题目面前是各种方法的较量与博弈,而在各种方法的博弈中,思维风暴下崩发出的构造之花更是锦上添花!
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思维构造论文参考文献
[1].翟辉辉,周海超.新工科思维下《汽车构造》课程教学模式研究[J].教育现代化.2019
[2].孙如敏.思维风暴下的“构造之花”——赋值构造在代数式最值问题中的应用[J].数理化解题研究.2019
[3].姚蕾.构造情景，转变思维——论多媒体在高中英语课堂教学中的应用[J].新课程(下).2019
[4].武增明.构造函数证明不等式的数学思维途径[J].数理化解题研究.2019
[5].林文亮.构造图形让代数问题思维可视化刍议[J].读写算.2019
[6].刘刚.导数创新思维题——浅谈构造函数的解题策略[J].中学生数理化(高二数学).2019
[7].方美乔.汉字构造法中的意象思维在标志设计中的应用[J].美术教育研究.2019
[8].傅毓涛.用逆向思维构造函数,巧破f(x)与f′(x)共存题[J].高中数理化.2019
[9].武增明.构造函数证明不等式的数学思维途径[J].中学数学研究(华南师范大学版).2018
[10].陈勇,李志文,贾玉生.浅议“逆向思维构造函数法”在微分中值定理问题中的妙用[J].散文百家(新语文活页).2018