孔艳丽山东省威海市荣成市第二中学264300
摘要：高中数学是高中阶段的一门必修课程，也是一门难度较大的课程，也是培养学生创新思维与创新能力的一门课程，在促进学生的全面发展中发挥着巨大的作用。本文重点阐述新课改下，如何在高中数学教学过程中培养学生的创新能力。
关键词：新课改高中数学教学创新能力培养
随着新课程标准的深入实施，各学科的教学目标也不断调整升级，对于高中数学而言，培养学生创新能力至关重要。培养学生创新能力，不仅有利于提高学生的数学成绩，还有利于开发学生思维，促进其他学科的进步，最终实现全面发展。笔者根据自身多年的教学经验，谈谈在高中数学教学中培养学生创新能力的几点思考。
一、树立正确的高中数学教学理念
新课程标准明确指出，数学教师应不断积累和丰富自身的数学知识，提高数学水平。转变传统的应试教学观念与“灌输式”理论教学模式，立足于教学实际情况，采用行之有效的教学手段来培养学生的创新能力。
新形势下，我国科技日新月异，信息技术、计算机网络技术得到快速发展，而我国教育事业只有顺应时代发展潮流，加快现代化发展步伐，才能有效面对教育现代化与国际化的挑战。由此可见，高中数学教师必须不断丰富自身的知识储备，提高教学能力，提高业务水平与职业素养，顺应时代特征，转变教学观念，对于传统的高中数学教学理念与模式必须取其精华、去其糟粕。如，传统教学中注重学生基础知识的积累与掌握，注重提高计算能力等等，在新形势下应予以保留。另一方面，高中数学教师要加快转变教学观念，充分掌握新课程标准教学理念与教学目标，清楚认识到高中数学教师不再只是数学知识的讲解者与课程的实施者，更重要的是高中数学课程研究者、学生学习的指导者与引路人。
二、创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣与热情
俗话说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣与热情是提高高中数学教学质量的关键之一。首先，教师应把握学生的猎奇心态，充分利用其好奇心，引导学生去探究一些自己感兴趣、与社会热点有关的数学问题，激发学生的求知欲，最后再进行解析，从而激发学生的学习兴趣与热情，在教学过程中开发学生思维，引导学生对现有的数学问题提出新的质疑，然后去独立思考、合作探究，在对题目的探究中不断创新解题方法，培养创新思维。其次，教师应培养学生的竞争意识，激发其好胜心，从而培养数学创新兴趣。如，在教学过程中，多开展一些数学竞赛活动、数学演讲比赛，从而大大激发了学生的竞争与创新意识。另外，在教学过程中，要注重提高学生的审美意识。高中数学蕴含丰富的美学知识，如，数学图形蕴含丰富的意境美、线条色彩美、方法美等等。另一方面，数学教师在讲解一个章节知识点时，可延伸介绍与之相关的数学故事、数学人物等，延伸了数学知识的深度与广度，加深了学生对数学的认识与了解，从而引导学生持续保持数学的创新意识与创新激情。
三、整合利用校内资源，开发校本与活动课程
随着新课程标准的深入实施，高中数学教学应充分整理利用校内教育资源，不断开发新的校本课程与活动课程。为学生营造身心舒适的教学氛围，创设能自我表现、成就自我的教学情境，引导学生充分展现自己的个性、发表个人观点，充分发挥主观能动性，从而不但能激发学生的求知欲，而且还能培养学生的创新意识与创新思维能力。首先，在教学过程中，学校充分利用软硬件教学设施、利用现有的师资力量，立足于教学实际，开发符合本校实际、满足学生需求、有利于实现学生全面发展的校本课程，实现学生个性化发展，从而引导学生不断提高自己的创新意识与创新能力去探究和追求更深层次的数学知识。其次，数学知识竞赛有利于引导数学拔尖的学生走上创新之路，教师应重点把握。还有，要对数学成绩较差的学生予以精神支持与方法指导，不断挖掘其数学潜能，从而引导他们走上数学创新之路。另外，学校应多增设一些数学活动课程，让学生在动手、动脑解决实际问题的过程中，享受思维碰撞的乐趣，从而不断提高自身的创新意识与创新能力。
四、引导学生转变学习方法，创新数学考核评价标准
新形势下，在高中数学教学过程中，教师要注重帮助学生掌握多样化的学习方式，还要注重构建人性化的考核评价机制，注重对学生考核的多方位性，从而培养学生的创新能力。首先，教师带领学生开展数学应用性学习、社会实践、数学学科研究等多种学习方式，实现“教、学、做”合一。注重学生的切身体验，多引导学生参与社会实践活动，应要求学生在实践中运用所学的数学理论知识，真正将理论知识转化为数学能力，从而真正培养和提高学生的创新思维与能力。其次，作为高中数学教师，应树立正确的教学考核评价理念，注重通过定性的、动态的、全方位的、多角度的考核评价方式来综合评价班级学生的数学学习效果，积极做好教学反馈，根据反馈信息掌握学生动态，以及存在的问题，并采取行之有效的措施加以解决，从而保证学生学习热情与积极性的持续性，不断开发学生思维，最终培养学生的数学创新意识与创新能力。
参考文献
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