民办应用型本科院校教学团队知识共享激励机制研究

论文摘要

应用型本科院校定位培养服务区域经济发展的高素质、应用型人才,单靠单个教师的单打独斗难以满足人才培养要求,必须借助一支兼顾扎实理论知识和丰富实践经验的教学团队通过知识共享的协同效应来实现。而专有知识和经验作为教师私有资产,更是其核心竞争能力的关键,本身缺乏共享动机。因此,民办应用型本科院校需建立一套有效的激励机制引导教学团队进行知识共享。本文从应用型本科院校教学团队建设和发展的现状梳理中,分析了教学团队知识共享存在的问题,进而提出了针对性的解决对策,以期对教学团队的知识共享行为提供一定的借鉴作用。

论文目录

• 1 民办应用型本科院校教学团队发展现状
•   1.1 组建态度不积极，教学团队组建数量较少
•   1.2 缺乏科学规范的制度，影响团队组建
•   1.3 教学团队只存在形式上的合作关系，未发挥协同作用
• 2 民办应用型本科院校教学团队知识共享存在的主要问题
•   2.1 教学团队成员缺乏奉献精神，隐瞒教学技巧及经验
•   2.2 教学团队成员存在惰性心理，不愿学习
•   2.3 教学任务相关性较差，影响团队知识合作
•   2.4 学校缺乏知识共享的环境，影响团队发展
• 3 民办应用型本科院校教学团队知识共享行为的对策研究
•   3.1 基于自愿原则组建乐于奉献、结构合理的教学团队
•   3.2 建立合理地激励机制促进教学团队知识共享
•   3.3 增加各学期教学任务的相关性促进教学团队知识共享
•   3.4 营造共享文化氛围促进教学团队建设发展

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 胡明清,王光辉

关键词: 知识共享,教学团队,应用型本科

来源: 大众标准化 2019年12期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 广州工商学院工商管理系

分类号: G647

页码: 187-188

总页数: 2

文件大小: 1554K

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