导读:本文包含了古典诗歌教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:诗歌,古典,高中语文,悟性,声乐,诗文,意境。
古典诗歌教学论文文献综述
张蔡莹[1]（2019）在《群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略》一文中研究指出文章对古典诗歌教学中的问题进行了分析,并且基于群文阅读背景,提出教师要对课内与课外的多种古典诗词进行整合,以更好地进行教学,提升学生的语文核心素养。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
王静[2]（2019）在《声乐教学中的“诗教”实践——幼师生古典诗歌吟唱教学尝试》一文中研究指出中国有着灿烂的诗歌文化,"诗教"则是中华传统文化教育的一个亮点。教育界公认学习中国古典诗歌既可以提高学生的欣赏水平和审美情趣,又能够培养学生对祖国语言文字的情感。而作为国民教育的基础领域——幼师教育,其教学目标之一就有掌握引领幼儿诵读古诗的方法,指导幼儿领悟诗词中蕴含的各种美的元素和意味的技巧。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
王阿勇[3]（2020）在《高中语文古典诗歌教学中比较赏析的应用探讨》一文中研究指出高中语文教学中,古典诗歌教学是重要的教学内容之一,对于高中学生语文能力以及综合素质培养具有十分积极的作用。本文将主要以高中语文古典诗歌教学作为主题,利用比较赏析法,深入探讨古典诗歌教学。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
侯志强[4]（2019）在《关于高中语文古典诗歌鉴赏教学有效策略的思考》一文中研究指出中华文化上下传承五千年,源远流长、博大精深。中华文化包括很多的文化种类,国粹京剧、儒家文化、道家文化、古典诗歌等无一不是历史悠久的文化,彰显中华文化五千年的积淀。古典诗歌鉴赏也是历年高考的必考题型,故而也成为高中语文老师探讨研究的重点。本篇文章主要分析古典诗歌鉴赏教学的重要意义,并结合实际情况提出相关的有效策略,旨在全面提升高中语文古典诗歌鉴赏的教学水平。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年22期）
李健[5]（2019）在《古韵新编 后继有人——初中生古典诗歌创作教学的一点尝试》一文中研究指出在课程改革背景下,可以尝试通过诗歌创作来激发学生对传统文化的兴趣。鉴于此,从心理准备、知识准备、创作尝试、鉴赏反思四个步骤来引导学生创作诗歌,进而提升古典诗歌教学的质量。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2019年11期）
高鸿萍[6]（2019）在《小学语文教学中古典诗歌蕴含的审美教育》一文中研究指出古典诗歌的教学在语文教育中独具魅力,它与审美教育的融合越来越受到人们的重视。文学的源头在诗,音乐的源头在诗,中国绘画的审美情趣是写意,同样源于诗,那些经久不衰的古诗词作品,蕴含着丰富的美育因素,与此相应的,在古典诗歌的教学中也要培养学生的审美情趣,提高他们的审美能力。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年11期）
曹茂昌[7]（2019）在《古典诗歌“翻转课堂”教学路径》一文中研究指出"翻转课堂"重置了知识传授和能力养成的时空顺序,让学习更加灵活、主动,让学生的参与感更强。古典诗歌学习难度不大,更适合运用"翻转课堂"的教学模式,以此提高古典诗歌的教学效率。"翻转课堂"的路径和策略包括程序重置(自学在课前)、内容重置(探究在课堂)、评价重置(建构在课外)叁个方面。(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2019年31期）
高园园[8]（2019）在《关注意境，引领课堂——浅谈高中古典诗歌的意境教学》一文中研究指出在新课改的逐步深化和影响下,近几年来我们提高了对传统文化的重视程度,越来越多的教师开始关注古典诗歌意境教学。虽然已经有许多学者提出了关于古典诗歌意境教学的相关理论,但是在具体的实践教学过程当中,仍然存在着不足和问题。本文旨在研究高中古典诗歌的意境教学,从师生的角度出发来分析当前古典诗歌意境教学的不足,并提出相关的解决措施,希望能够推动古典诗歌意境教学进一步发展。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年31期）
马海涛[9]（2019）在《浅谈语文古典诗歌教学中的情感教育》一文中研究指出古典诗歌是语文学科的重要组成内容,其中蕴含着丰富的传统文化知识,体现了古人的思想情感、人生理想、价值观念等。学生进行古典诗歌学习,可以有效的陶冶情感、丰富学生情感,促进学生综合素养的发展。(本文来源于《高考》期刊2019年31期）
朱宏胜[10]（2019）在《培养悟性思维,促成古典诗歌教学的现代转化》一文中研究指出中国传统诗歌阅读和教学讲求感悟,感悟依靠的是先天悟性和长期积累,感悟方式方法只可意会不可言传。本文主张将感悟过程分为可操作、可复制的悟前解、解后悟、悟后解、悟后悟四个阶段,从而将感悟教学发展为悟性思维的培养,从而促成传统古典诗歌教学的现代转化,提高诗歌教学的效度。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年20期）
古典诗歌教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国有着灿烂的诗歌文化,"诗教"则是中华传统文化教育的一个亮点。教育界公认学习中国古典诗歌既可以提高学生的欣赏水平和审美情趣,又能够培养学生对祖国语言文字的情感。而作为国民教育的基础领域——幼师教育,其教学目标之一就有掌握引领幼儿诵读古诗的方法,指导幼儿领悟诗词中蕴含的各种美的元素和意味的技巧。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
古典诗歌教学论文参考文献
[1].张蔡莹.群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略[J].中学教学参考.2019
[2].王静.声乐教学中的“诗教”实践——幼师生古典诗歌吟唱教学尝试[J].艺术评鉴.2019
[3].王阿勇.高中语文古典诗歌教学中比较赏析的应用探讨[J].高考.2020
[4].侯志强.关于高中语文古典诗歌鉴赏教学有效策略的思考[J].汉字文化.2019
[5].李健.古韵新编后继有人——初中生古典诗歌创作教学的一点尝试[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2019
[6].高鸿萍.小学语文教学中古典诗歌蕴含的审美教育[J].佳木斯职业学院学报.2019
[7].曹茂昌.古典诗歌“翻转课堂”教学路径[J].中学语文教学参考.2019
[8].高园园.关注意境，引领课堂——浅谈高中古典诗歌的意境教学[J].长江丛刊.2019
[9].马海涛.浅谈语文古典诗歌教学中的情感教育[J].高考.2019
[10].朱宏胜.培养悟性思维,促成古典诗歌教学的现代转化[J].汉字文化.2019
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