诋毁与辩白
行走在世上，出类拔萃的人，常常受到别人的羡慕，也难免遭人妒忌，随之而来的毁谤和怨恨，不仅使他们受辱，也扰乱了他们的心绪。《格言联璧》有言可助他们平息内心的躁气，应对这种防不胜防的攻击。
格言曰：“何以息谤？曰：‘无辩。何以止怨？曰：不争。’”对症下药，即可化干戈为玉帛，扭转紧张局面为和谐大局。
可以这样解释：如何制止毁谤？只有不去辩白。如何停止怨恨，只有不去争辩。与其辩解，不如宽忍他。与其提防，不如化解。
第二，他希望使用除教材外的更多的教学资源，但现实的教学资源不丰富、来源单一，教师教学资源开发和运用的能力还不够.张老师使用的教学资源基本上是来自教科书的.虽然他也会去想一些与学生生活实际相关的例子，但是对于如何运用这些教学资源进行教学还不是很清楚.另外，张老师更多的是教教材，而不是用教材教.
这是一种境界，也是一种人生的格局。效仿拾得大师才能企及。寒山问：“如果世间有人，打我、骂我，辱我、欺我，吓我、骗我，谤我、轻我，凌辱我、诽笑我，以及不堪于我。我该怎么办？”拾得说：“只是忍他，教他、畏他、避他、让他、谦逊他、莫睬他、一味由他、不要理他。再待几年，你且看他！”
借鉴这种以聋字止谤，以弱字御侮的方法，我们当保持一颗平常心，在烟火中修炼涵养和德行，保持稳定的心态，涵养良好的德行。如此面对纷繁复杂的人事环境，即使前方阻力重重，我们也能无往不胜，世界会让给你一片广阔天地。
立志与成事
凡事预则立,不预则废。志不立，天下无可成之事。这心中之志，就是指目标、理想和信仰，是自己心中笃定的方向。立志是一切事业的开始，如果不曾有明确和坚定的志向，就缺少了成功的基础。
由于Liu et al.（2011）研究假定4个气象要素是相互独立的变量，故可采用式（5）计算气象要素的敏感度系数。然而，变量之间并非完全独立，其相互作用也可能对 ET0趋势产生影响（Ning et al.，2016），忽略该部分可能会导致误差。此外，本研究以参考蒸散发作为主要参数，提供了气候变量和ET0之间的数学表达式，为敏感度计算奠定基础，但参考蒸散发与真实的蒸散发量不一致，故贡献率分析存在一定不确定性（Martí et al.，2015）。
停止采空区注砂后，拔出注砂管，继续向注砂孔内注砂至地表，采用振动棒将孔内砂料振捣密实后，采用水泥砂浆封堵注砂孔。
意思是说，志向所趋，没有不能达到的目的，即使是山海尽头也不能限制；意志所向，没有不能攻破的壁垒，即使是精兵坚甲也不能抵御。这极其遒劲的运笔，特别强调了立志的重要性。
《格言联璧》除了劝勉人们正确做人处世外，还提供了治国安邦的锦囊妙计，有言：“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入；锐兵精甲，不能御也。”
成大事者必先立志。纵观历史，胸怀天下的范仲淹，诗人苏东坡，浴血奋战、跋涉两万五千里长征的中国工农红军等，都是因为心中怀抱志向和信念，才能不顾山高路远，一路披荆斩棘，最终实现心中的理想。
古往今来，无数志士仁人，正是树立了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的坚定志向，矢志进取，才成就了自己人生的意义与价值。
这便是“有志者，事竟成”的真谛。
（编辑 紫菀）
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