导读:本文包含了教学实践研究论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学实践,英语,课程,智慧,形态学,级数,工科。
教学实践研究论文文献综述
胡正秀[1]（2020）在《高中生物课堂启用启发式教学的组织与教学实践》一文中研究指出随着我国社会经济的不断发展,新课程改革的不断深入,高中生物课堂要求在教育者的启发下进行进一步的学习,为学生营造一个和谐平等探究的气氛,使学生的学习氛围变得更加浓郁,让他们能够在一个轻松愉悦的氛围当中获得全面、健康的发展。在具体课堂上通过多种多样的方式提高学生的生物课堂教学质量。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
黄颖怡,张少华,孙雪梅,张带兄,黎祺[2]（2020）在《基于工作过程的口腔护理课程开发和教学实践》一文中研究指出基于口腔护理岗位临床工作过程和技能需求开发具有口腔医学特色及医学人文元素的口腔护理课程,并实施任务驱动、翻转课堂、模拟情景等教学方法,培养专业知识扎实、医学人文素养高、医护配合熟练、服务意识强的口腔护理人才。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
秦迎,刘国菊,邴鲁军,刘芳,张华[3]（2020）在《以急性蜂窝组织阑尾炎为例开展形态学整合创新性实验的教学实践与探索》一文中研究指出目的为实现人才培养目标,在叁年制全科医学专业基础医学阶段实施基础医学教育与纵向器官系统整合的课程教学模式。方法利用虚拟技术,开展形态学整合性创新实验提升学生解决临床问题能力、创新思维能力[1]。结果整合性实验有助于促进学生掌握基础知识和技能、培养综合分析问题及创新能力。结论本实验教学模式为深化临床医学教育教学改革,培养优秀创新型人才奠定了基础。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
吴俊,徐锟,刘志燕[4]（2020）在《本科护理学专业课程案例教学实践与考试改革研究》一文中研究指出目的探讨护理学专业课程案例教学实践与考试改革效果。方法以2016级护理学院240名护理学专业本科学生为实验对象。甲班(120人)作为实验组,乙班(120人)作为对照组。实验组采用案例教学并进行了考试改革,对照组按照传统护理教学模式开展培训。培训后,对两组同时进行KAP测评。结果实验组KAP评分平均得分优于对照组。结论该研究通过真实的案例模拟教学和人机对话考试方式,探索和建立科学的护理教学模式,使学生具备更强的分析和解决问题能力,进而提高教学质量。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
尤丽丽[5]（2019）在《基于智慧课堂的教学实践与效果评价——以《会计与ERP软件应用》课程为例》一文中研究指出智慧教学能实现"先学后教、以学定教"的个性化和互动化课堂效果。本文以问卷调查和实地访谈为主要研究手段,基于《会计与ERP软件应用》的教学,以大叁学生作为研究对象,将传统教学作为对照组,智慧教学作为研究组,从教学过程评价、教学总体评价、学生评价等方面对智慧教学和传统教学差异分析的基础上,着重探析智慧教学的实施效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
王云[6]（2019）在《基于思维品质培养的初中英语写作教学实践探究——以Unit 5 What are the shirts made of?Writing(3a—3b)为例》一文中研究指出概述思维品质、英语写作教学与过程性写作。分析初中英语写作教学存在的问题。以人教版Go for it!《英语》九年级Unit 5 What are the shirts made of? Writing(3a—3b)为例,探究基于思维品质培养的写作教学。提出将过程性写作教学模式应用于真实的课堂中,以此指导学生的写作过程,并在此过程中培养学生的思维品质,进而真正提升学生的写作能力与水平。(本文来源于《英语教师》期刊2019年24期）
王勇,田翔,张云顺[7]（2019）在《车辆工程专业《机械振动基础》课程教学实践研究》一文中研究指出针对江苏大学车辆工程专业《机械振动基础》课程具有学习内容多、学习课时少、学习难度较高等特点,学生在学习过程中存在学习积极性不高、学习效率低下、实际工程问题分析能力不足等问题,通过将现代教育理念及模式与教学相融合、密切结合理论教学与实际工程、将仿真软件融入教学等手段,增强学生的学习兴趣,培养学生分析与解决实际问题的能力,提高课程教学质量和效率,获得良好的教学效果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
刘艳[8]（2019）在《常数项级数收敛问题的可视化教学实践》一文中研究指出文章通过趣味实验引导学生理解无穷级数的求和这一无穷过程。从图形及直观感性的角度让学生掌握无穷级数相关的基本理论与方法。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
张文华[9]（2019）在《新工科背景下《混凝土结构设计》实验设计与教学实践研究》一文中研究指出在新工科建设和我国建筑工业化进程不断推进的大背景下,《混凝土结构设计》课程试验急需重大变革。文章从提出增加与装配式建筑设计理论、计算、施工、安装相关的内容出发,建立装配式结构虚拟仿真试验平台,并提出增设装配式构件组装与节点连接的课程试验内容的叁点改革措施。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
肖琼[10]（2019）在《英语学科核心素养视域下的中职英语阅读教学实践》一文中研究指出学科核心素养是当前的研究热点,英语阅读教学是学科核心素养培养的重要途径。文章通过阐述中职英语学科核心素养的内涵,并以一节以家具制作与设计专业的学生为对象的英语阅读课的设计为例,探讨如何在阅读教学中渗透中职英语学科核心素养的培养。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
教学实践研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于口腔护理岗位临床工作过程和技能需求开发具有口腔医学特色及医学人文元素的口腔护理课程,并实施任务驱动、翻转课堂、模拟情景等教学方法,培养专业知识扎实、医学人文素养高、医护配合熟练、服务意识强的口腔护理人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学实践研究论文参考文献
[1].胡正秀.高中生物课堂启用启发式教学的组织与教学实践[J].学周刊.2020
[2].黄颖怡,张少华,孙雪梅,张带兄,黎祺.基于工作过程的口腔护理课程开发和教学实践[J].卫生职业教育.2020
[3].秦迎,刘国菊,邴鲁军,刘芳,张华.以急性蜂窝组织阑尾炎为例开展形态学整合创新性实验的教学实践与探索[J].卫生职业教育.2020
[4].吴俊,徐锟,刘志燕.本科护理学专业课程案例教学实践与考试改革研究[J].卫生职业教育.2020
[5].尤丽丽.基于智慧课堂的教学实践与效果评价——以《会计与ERP软件应用》课程为例[J].智库时代.2019
[6].王云.基于思维品质培养的初中英语写作教学实践探究——以Unit5Whataretheshirtsmadeof?Writing(3a—3b)为例[J].英语教师.2019
[7].王勇,田翔,张云顺.车辆工程专业《机械振动基础》课程教学实践研究[J].教育教学论坛.2019
[8].刘艳.常数项级数收敛问题的可视化教学实践[J].教育教学论坛.2019
[9].张文华.新工科背景下《混凝土结构设计》实验设计与教学实践研究[J].教育教学论坛.2019
[10].肖琼.英语学科核心素养视域下的中职英语阅读教学实践[J].教育教学论坛.2019
论文知识图
