导读:本文包含了中国近代高等教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:高等教育,学堂,近代,书院,时务,大学,教学方法。
中国近代高等教育论文文献综述写法
李辉[1]（2019）在《中国近代高等教育人才培养目标与教材建设》一文中研究指出纵观我国从鸦片战争到民国时期的高等教育,教材始终作为重要教学资源,支撑中国近代人才培养目标的实现。具有鲜明时代特征的教材建设同时也在推动和诠释着其时的教育教学改革。本文以我国近代不同时期人才培养目标的演变为主线,就支撑实现其时人才培养目标的教材建设特点进行梳理,以期把握其中的规律,为推进当代我国高等教育教学改革,实现人才培养目标提供历史借鉴。(本文来源于《高教探索》期刊2019年12期）
王少芳,孙邦华[2]（2019）在《西方高等教育理论在近代中国的传入及其影响》一文中研究指出西方高等教育理论在近代中国的传入可分为清末至民国初年的萌芽期、民国初年至20年代中期的发端期、20年代中期至30年代中期的高峰期、30年代中期至40年代末的转折期。西方大学史上颇具代表性的艾略特的大学管理理论、纽曼大学理念、弗莱克斯纳的现代大学论及劳威尔、赫钦斯、迈克尔约翰等人的大学思想都被系统地导入中国。中国学界对这些大学理论的内部成分,存在不同程度的接受与排斥,体现了当时中国社会环境和教育需求对引进西方大学理论的制约。传入的西方高等教育理论虽成为构建本土大学理论的思想资源、救治大学问题的外来药方、推动了大学理念和制度的转型和现代化,然而,由于对西方高等教育理论的重事实而轻理念的选择性接受,直接影响了对西方高等教育理论内在核心要素的理解和自身特色高教理论体系的构建。考察西方高等教育理论在近代中国的传入对当前我国高等教育理论体系创建颇具启发意义。(本文来源于《现代大学教育》期刊2019年05期）
闫妍,赵红,宿恺[3]（2019）在《中国近代高等教育投资结构演变历史研究》一文中研究指出教育是整个社会发展的基础。针对中国近代高等教育的发展,对高等教育投资结构的演变进行了梳理,根据高等教育投资来源将其分为政府独立投资阶段;政府投资与学费相结合阶段;计划经济体制下的政府独资阶段;以财政经费为主,经费来源多元化阶段。最后提出了我国目前高等教育投资结构存在的问题和应对措施。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年04期）
徐振岐,李晔晔[4]（2019）在《近代以来中国高等教育的发展探析》一文中研究指出近代以来中国高等教育在历史变迁的大环境中发生数次重要的变化。这一系列变化既是在历史变迁的大环境中随着政治变化而变化,同时这一系列变化也带有教育体制自身的特征。(本文来源于《继续教育研究》期刊2019年01期）
陈晨[5]（2018）在《近代中国高等教育与马克思主义在中国的崛起》一文中研究指出马克思主义在中国的崛起发端于近代中国的高等教育系统,也即中国高等教育系统在马克思主义崛起过程中发挥了先导性作用,在这个过程中,李大钊、北京大学等关键角色的个人因素、组织因素厥功至伟,而当时的文化背景、社会背景也与高等教育理论与实践融合,共同推动了马克思主义在中国的传播与崛起。(本文来源于《河北师范大学学报(教育科学版)》期刊2018年06期）
钱萍[6]（2018）在《中国近代高等教育发展初探》一文中研究指出本文将中国近代高等教育分为晚晴政府、北洋政府、国民政府叁个历史时期来考察。提出了中国近代高等教育不是发端于封建传统教育,而是跟随世界近代发展潮流,是在外在力量的强大压力下,被动选择的结果。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年26期）
张东亚[7]（2018）在《从书院到学堂、从学堂到大学——近代中国高等教育的机构演进》一文中研究指出高等教育的发展是历时的,其机构的演进也总是呈现出一定的历史脉络。在古代中国社会,高等教育机构往往由官学与私学交替主导,承担着"养士"的职责,形成松散联合的高等教育系统。进入近代,西学东渐,传统高等教育机构随之而变,新式学堂逐渐兴起,传统书院相继改革,书院与学堂相互融会,生成传授科学知识与传统学问的近代高等学堂系统。南京临时政府成立,变学堂为学校,在高等教育领域逐步建立并确立契合时代发展需求、秉承高深学问理念、坚持民主管理制度的现代大学,完成中国传统高等教育机构的现代转型。中国高等教育机构在演进中坚持回应时代特征和社会需求的内在逻辑,在近代中国展现了高等教育机构发展的激进态势和优先特性。(本文来源于《当代教育论坛》期刊2018年01期）
刘梦[8]（2017）在《时务学堂的历史意义和当代价值》一文中研究指出湖南省政协副主席、湖南省文联主席欧阳斌：识时务，做“俊杰”和“英豪”古语云：“识时务者为俊杰，通机变者为英豪。”识时务者，是认清时代重大要务或客观形势的人。我想当年那些时代俊杰创建时务学堂的初衷，也是为了“实业救国”“实干兴邦”。今天(本文来源于《光明日报》期刊2017-12-19）
刘梦,龙军[9]（2017）在《“超一流”时务学堂带来的启示》一文中研究指出120年前，在湖南，一批敢为人先的仁人志士，秉承“忠诚、担当、求实、图强”的精神，克服种种困难，致力于推动教育改革，创新教书育人方式，培养出一批批经天纬地的人才。于轰轰烈烈的救亡图存运动中诞生的时务学堂，自创办到改制，虽时间短暂，但旧式书院制度(本文来源于《光明日报》期刊2017-12-19）
刘梦,龙军[10]（2017）在《在救亡图存中探索中国高等教育近代转型》一文中研究指出时务学堂诞生在维新变法的浪潮之中，其存在不过短短一年，却在中国教育史上书写了璀璨一页。文史大家杨树达曾言：“以一短命之学堂而能有如此事业者，古今罕见也。”这所学堂究竟流淌着怎样的血脉和精神？日前，当代书院史研究的领军人物、湖南大学岳麓书院教授邓(本文来源于《光明日报》期刊2017-12-19）
中国近代高等教育论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
西方高等教育理论在近代中国的传入可分为清末至民国初年的萌芽期、民国初年至20年代中期的发端期、20年代中期至30年代中期的高峰期、30年代中期至40年代末的转折期。西方大学史上颇具代表性的艾略特的大学管理理论、纽曼大学理念、弗莱克斯纳的现代大学论及劳威尔、赫钦斯、迈克尔约翰等人的大学思想都被系统地导入中国。中国学界对这些大学理论的内部成分,存在不同程度的接受与排斥,体现了当时中国社会环境和教育需求对引进西方大学理论的制约。传入的西方高等教育理论虽成为构建本土大学理论的思想资源、救治大学问题的外来药方、推动了大学理念和制度的转型和现代化,然而,由于对西方高等教育理论的重事实而轻理念的选择性接受,直接影响了对西方高等教育理论内在核心要素的理解和自身特色高教理论体系的构建。考察西方高等教育理论在近代中国的传入对当前我国高等教育理论体系创建颇具启发意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中国近代高等教育论文参考文献
[1].李辉.中国近代高等教育人才培养目标与教材建设[J].高教探索.2019
[2].王少芳,孙邦华.西方高等教育理论在近代中国的传入及其影响[J].现代大学教育.2019
[3].闫妍,赵红,宿恺.中国近代高等教育投资结构演变历史研究[J].教育教学论坛.2019
[4].徐振岐,李晔晔.近代以来中国高等教育的发展探析[J].继续教育研究.2019
[5].陈晨.近代中国高等教育与马克思主义在中国的崛起[J].河北师范大学学报(教育科学版).2018
[6].钱萍.中国近代高等教育发展初探[J].教育现代化.2018
[7].张东亚.从书院到学堂、从学堂到大学——近代中国高等教育的机构演进[J].当代教育论坛.2018
[8].刘梦.时务学堂的历史意义和当代价值[N].光明日报.2017
[9].刘梦,龙军.“超一流”时务学堂带来的启示[N].光明日报.2017
[10].刘梦,龙军.在救亡图存中探索中国高等教育近代转型[N].光明日报.2017