分析高数教学中培养学生思维能力的策略

分析高数教学中培养学生思维能力的策略

论文摘要

高校教育之中,数学科目乃是理工专业的重要基础,同时也是非常重要的一门课程。通过高数教学,除了能够让大学生对更多知识加以掌握之外,同时还能对其思维能力加以培养。站在另一角度来看,高数教学更加肩负着对大学生的思维能力加以培养的重要使命。本文在分析数学课上对学生的思维能力加以培养遵守的几个原则的基础上,对数学教学当中培养学生的思维能力的具体策略加以探究,希望能给实际教学提供相应参考。

论文目录

  • 一、高数教学当中几种思维能力
  • 二、数学课上对学生的思维能力加以培养遵守的几个原则
  •   (一) 确定性的原则
  •   (二) 系统性的原则
  •   (三) 反复性的原则
  •   (四) 渗透性的原则
  • 三、数学教学当中培养学生的思维能力的具体策略
  •   (一) 调动学生对数学知识加以学习的主动性与积极性
  •   (二) 对学生的发散思维加以培养
  •   (三) 培养学生质疑能力
  •   (四) 鼓励学生猜想, 逐渐培养其直觉思维
  •   (五) 变换思路, 注重培养学生逆向思维
  •   (六) 实施发现教学, 着重培养学生数学方面的感知能力
  • 四、结论
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 顾晓伟

    关键词: 高数教学,课堂教学,思维能力

    来源: 智库时代 2019年30期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅰ辑,经济与管理科学,基础科学,社会科学Ⅱ辑

    专业: 数学,高等教育

    单位: 苏州健雄职业技术学院

    分类号: O13-4;G642

    页码: 207+209

    总页数: 2

    文件大小: 1176K

    下载量: 37

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