民族地区教育精准扶贫:内在逻辑、现实困境与路径建构

论文摘要

民族地区一直是脱贫攻坚的"短板"和"洼地",实施教育精准扶贫是我国新时代民族地区扶贫工作的战略选择和应有之义。教育精准扶贫有双重内涵:"精准扶教育之贫"和"依靠教育精准扶贫"。在实践中,对于这两种内涵的发展逻辑,应针对不同区域的发展水平或需求,在各自的扶贫模式、路径上有所区别、有所侧重。围绕内在逻辑的意蕴,民族地区教育精准扶贫核心问题主要体现在双重内涵的侧重点、精准度的把握和民族特色的结合三个方面。唯有牢牢把握"精准"这一核心要义,切中贫困要害,回归教育本源,有针对性地突出"精准扶教育之贫"和"依靠教育精准扶贫"的侧重点,加强政策、理念和推进方式的精准度,深入挖掘各民族文化精髓,以精神文化扶贫带动教育扶贫,才能通过有限的教育供给,获得最大化的边际效益。

论文目录

• 一、问题的提出
• 二、文献综述
• 三、内在逻辑:教育精准扶贫是推进民族地区尽快实现脱贫与发展的应有之义
•   （一）教育精准扶贫的内涵辨析
•   （二）教育精准扶贫是解决民族地区扶贫特殊难题的突破口和关键点
•   （三）“精准扶教育之贫”和“依靠教育精准扶贫”的实践逻辑
• 四、现实困境:对民族地区教育精准扶贫核心问题的反思
•   （一） “精准扶教育之贫”和“依靠教育精准扶贫”的侧重点不够突出
•   （二）政策、理念和推进方式精准度不足
•   （三）教育精准扶贫与民族特色的结合度低
• 五、路径建构:紧扣“精准”这一核心要义,推进民族地区教育精准扶贫
•   （一）有针对性地突出“精准扶教育之贫”和“依靠教育精准扶贫”的侧重点
•   （二）加强政策、理念和推进方式的精准度
•     第一,强化政策的设计和实施的精准性及有效性。
•     第二, 树立和践行共享发展的教育精准扶贫理念。
•     第三,变“大水漫灌”式的粗放扶贫为“精准滴灌”式的精准扶贫。
•   （三）深入挖掘各民族文化精髓,以精神文化扶贫带动教育扶贫
•     第一,充分结合民族地区文化特征发展教育事业。
•     第二,学科设置充分体现当地的民族特色。
•     第三,深化产教融合、加强校企合作。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 仲敏

关键词: 民族地区,教育精准扶贫,内在逻辑,现实困境,路径建构

来源: 民族教育研究 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 成人教育与特殊教育

单位: 中央民族大学管理学院

基金: 2018年度国家社科基金一般项目“民族地区公民参与社会治理有序性的路径研究”(项目编号:18BZZ030)的阶段性成果

分类号: G759.2

DOI: 10.15946/j.cnki.1001-7178.2019.06.006

页码: 51-57

总页数: 7

文件大小: 103K

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