江西省宜春市宜丰县新昌六小336300
摘要：本文主要就在实际教学过程中朗读存在的一些问题进行了解答，列举了一些能够有效提高学生朗读能力的方法并对朗读教学的有效性进行了探讨。
关键词：小学语文朗读教学有效性
小学语文课程是非常重要的，它不仅仅是学生学习的一种工具，也是学生提高自身文化素养的一种方式。语文课程的学习对于小学生将来进入高年级的学习只有很大的决定性作用的，因此小学语文教学在所有课程中就占据了重要的位置。目前在小学语文课堂教学中，朗读教学是比较普遍的，因为这种朗读教学的模式不仅可以让学生很容易地理解文章，而且对提高学生的朗读能力和领会文章的真实情感是有很大帮助的。
通过这种教学模式，还可以提高学生对语文课程的兴趣，提高他们学习语文的积极性与主动性。但是这种模式的教学也存在一些问题，导致课堂教学效率下降，达不到教学目标。针对目前出现的问题，授课老师应该积极地反省自己，找到问题所在，解决相应的问题，以达到提高朗读教学有效性的教学目标。
一、小学语文课堂朗读教学中存在的问题
1.朗读教学只注重形式。有些老师并没有认识到朗读教学的重要性，因此对朗读教学并不重视，在课堂教学过程中，老师只是简单地带领学生朗读课文，之后进行生字的认读，最后将文章的大意讲解给学生。通过这种简单形式的阅读，并不能提高学生的阅读能力，也不能提高他们对文章的理解能力，使学生不能真正领悟文章所表达的真实情感，因此最后的课堂教学效率也很低。
2.朗读形式比较单一，没有创新和新意。有些老师在课堂朗读教学时，并没有因不同类型的文章而选择不同的朗读方式，而是千篇一律地都使用同一种朗读方法，形式单一，也没有新意，这就造成了学生不能很好地领悟文章真正表达的情感。这种单一的方式不能增加学生对文章的记忆和对知识点的吸收。目前大多数老师经常都是领导学生一起朗读，在朗读过程中老师的精力不能顾及到每一位学生，因此就会有一些个别的学生浑水摸鱼，要么是简单地读几句，要么就干脆不读，所以这种方式根本不能提高课堂朗读教学的有效性。此外，这种单一的方式不能提高学生的兴趣，也就不能提高教学效率，将导致教学质量下降。
二、强化小学语文课堂朗读教学实效性的有效途径
1.小组合作学习，激发朗读兴趣。加强小组之间的合作，对学生朗读能力的提高是很有帮助的。教师可以将学生分为几个小组，让不同性格、不同学习能力的同学组合在一起，让他们之间可以相互帮助，也能有相互竞争。通过这种相互学习和相互竞争，使得每个小组成员的朗读能力都有所提高。例如在学习某些课文时，老师可以将不同的角色分给小组里不同的学生，让学生之间可以表现出自己独特的一面。经过这种方式的朗读，可以激发学生们对语文课程的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
2.分层阅读，提升朗读实效性。在小学语文朗读教学中，老师要注意因材施教，要根据学生的特点进行教学，教学方案也要根据学生的特点进行安排，让学生能够由少到多进行朗读训练。只有这样一步步地学习，才能让学生扎实地进步，达到更好的朗读效果。在不同的学习阶段，学生的心理特征也是不同的，因此老师教学的方案也要根据学生的年龄进行设计。老师可以让学生对课文有一个简单的了解，再让学生一次一次地反复阅读，通过反复的阅读可以使学生的朗读熟练度增加，之后老师可以带学生对文章的每一个段落进行详细的理解。通过这种方式的学习，学生可以对文章有更加深入的了解，对提高学生对文章的理解是有帮助的。对于不同篇幅的文章，老师可以用不同的方法引导学生的学习。对于相对较短的文章，可以让学生自行朗读，老师可以对学生进行指导；对于相对较长的文章，老师可以让学生分段进行朗读，然后在教学过程中对学生的学习情况进行相应的指导。这样不仅可以提高学生的朗读能力，还能提高学生学习的自主性和积极性。
3.强化文本联系，提高朗读效率。在学生朗读的过程中要加强与课本的联系，增加学生对课文的理解。要想提高学生的朗读能力，就要求学生加深对文章的理解。这样可以让学生领悟文章想表达的真实情感。所以要想提高学生的朗读能力，就要增强与课文的联系。老师可以在教学设计中，通过对文章的理解，创设一些情境与课文相互结合，这样可以给学生创造一个良好的阅读环境，使学生对教学内容产生更加深刻的情感。
小学语文教学对于学生的学习是有很大的帮助的，不仅仅是交流中可以运用到语文知识，还在其他学科的学习中有很大的作用。在语文教学过程中，朗读教学占有很重要的地位，所以老师要认识到目前朗读教学中所存在的问题。通过以上方法可以有效解决学生在朗读教学过程中所遇到的问题，因此可以提高学生的学习兴趣，增加他们学习的自主性和积极性。
参考文献
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