论洛克的教育理念:幸福、自由与理性

论文摘要

17世纪,英国的洛克试图建立一种理想的政治秩序,通过教育培养出新秩序所需要的人。为此,基于经验论,洛克建立了他的培育观,幸福、自由与理性成为其教育理念的核心内涵。洛克的教育理念对后世产生了深远而重要影响,主要体现在三方面:一是在教育理念上直接影响了法国启蒙教育和自然教育思想,也影响了西方理性主义、实用主义和民主教育思想;二是在教育实践方面,使英国形成了造就绅士贵族精神的教育传统,为西方现代教育确定了清晰明确的内容、目标;三是从教育发展变革看,洛克的教育理念完成了西方教育理论与实践从中世纪向现代的过渡,让西方教育迅速走上现代化道路。

论文目录

• 一、培养幸福的人
•   （一）幸福必须兼具健康的精神与身体
•   （二）培育真正幸福的人
•   （三）培养儿童理智地节制欲望
• 二、培养自由的人
•   （一）自由是人的天赋权利,儿童天生爱好自由
•   （二）教育实现自由
•   （三）培养儿童学会运用自由
• 三、培养理性的人
•   （一）“白板说”
•   （二）理性人品质
•     1.德行
•     2.智慧
•     3.教养
•     4.学问
•   （三）理性培养
•     1.理性培养的方法
•       （1）提倡早教。
•       （2）温和管教。
•       （3）效法榜样。
•     2.理性教育者的素质要求
•       （1）父母。
•       （2）教师。
• 四、洛克教育理念的影响
• 五、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 杨云兰

关键词: 教育理念,幸福,自由,理性

来源: 教育文化论坛 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 沈阳师范大学教育科学学院

基金: 辽宁省经济社会发展重点课题“辽宁教育财政城乡协调发展整合策略研究”(2019lslktjd-023),辽宁省教育厅高等学校基本科研项目“辽宁高校创新创业教育财政策略研究”(WQN201711),辽宁省社会科学规划基金项目“‘互联网+’时代新型高校智库资源整合优化策略研究”(L15BGL027),沈阳师范大学教改项目“教学与科研融合的师范教育教学内容优化理论与实践研究”(JG2018-YB43)

分类号: G40

DOI: 10.15958/j.cnki.jywhlt.2019.06.003

页码: 17-23

总页数: 7

文件大小: 105K

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