北京市延庆区教育科学研究中心102100；北京市延庆区第二小学102100
摘要：由于教育模式的改进与教育理念的革新，将信息技术整合应用于小学英语教学中成为英语教学的一项重要创新。特别在小学英语课堂教学上，应用信息技术进行英语教学更具有十分显著的效果。作为一名基础教育工作者，深入研究教材，在新课程思想的指引下科学创新，大胆突破旧的、保守的教育模式与教学方法，运用现代的科技信息技术改进英语教学，是优化现有教学方法、提高英语教学效果的一种有益尝试。通过有效整合信息技术应用于小学英语教学可以降低青少年英语学习的难度，提高小学英语教学的效果。笔者就目前基础教育的英语教学，探讨了运用信息技术整合英语教育的教学方法，希望能通过对英语教学模式的探索提高小学英语教学的整体水平。
关键词：小学英语教学信息技术教学改革
一、小学英语教学现状
1.听说教学能效有限。跟成人英语教育有所不同，小学英语教育由于针对的对象为青少年，涉及到的英语词汇总量相对较少，青少年很难通过有限的词汇量形成完整的英语认知基础，因此小学英语并不能通过教学培养出学生将英语应用于听说方面的实用领域上，小学生对于英语的学习往往将重点放在对单词与会话的简单重复上，学生对于英语运用与英语语言的思维模式无法像成人那样具有较高的理解力。这造成了很多学生在英语学习方面只能对抽象的英语知识死记硬背，而怎样使用英语、英语的语言习惯与一般语法规则很难被小学生理解和掌握。
2.兴趣教学参差不齐。由于小学生心智发展尚未成熟，在学习上缺乏运用理性自发学习的能力和良好的自制力，因此在英语学习上受兴趣的影响比较大。具体表现为喜爱英语的学生英语学习的效果就比较好，而不喜爱或者对于英语学习缺乏兴趣的学生则英语成绩较差。虽然从理论上任何一门课程都有可能通过合理的教学方法激发学生对于学习的兴趣，但很多教育工作者在小学英语教学措施上缺乏深入地从兴趣角度提高教学效果的设计与研究，这使得很多学生因对英语学习缺乏兴趣而学习效果不佳，小学英语教学的能效参差不齐。
3.拓展教学措施不足。英语教学中一般也会开展一些拓展教学，不过由于小学英语教学在小学教育中所受到的重视不足，因此在应用英语拓展教学方面所开展的教学设计与教学工作就更为有限。
二、信息技术在小学英语教学中的应用
1.应用信息技术优化小学英语听说教学。以往的小学英语听说教学中由于普遍存在英语教学资料不足的现象，尽管英语日常会话在现实中具有多种情况，小学英语教材上一般仅提供较为常见的与较为典型的英语日常会话类型。而教师如果要为学生提供教材上并未列出的其他会话类型，则需要进行一定的教学准备。这些准备工作如果通过实物书籍与资料查找，工作量会十分巨大；但如果应用信息技术进行查找，在互联网上进行搜索，不仅十分快捷而且结果丰富，所耗费的时间和精力都大大少于传统的资料查找方式。
2.应用信息技术优化小学英语兴趣教学。使用信息技术整合英语教学可以提高小学生对于英语学习的兴趣，具体措施主要有两种:一是使用信息技术可以找到互联网上与教育系统信息平台上大量的英语教学资源。这可以打破小学英语教学资源的单一性，从而让不同类型的学生可以根据自己的兴趣与学习需要进行英语学习资源的选择，提高学生英语学习的兴趣与学习主动性。二是可以通过借用现成的优秀教学视频与教学课件来提升英语课堂教学的综合水平。运用当今流行的电子信息与媒体设备，在小学英语课堂教学中使用FLASH、动画、视频等信息技术，可将教学内容以多种形式呈现给学生，从而使课堂教学更为生动，达到良好的课堂教学效果。
3.应用信息技术优化小学英语拓展教学。信息技术用于小学英语拓展教学主要可以体现为两方面:一是让学生了解与熟悉信息技术本身可以作为英语拓展教学的一条途径。信息技术是基于计算机技术与互联网的新型技术，其中涉及到大量英语知识。让小学生了解信息技术一方面可以大大拓宽学生的英语信息接触面，一方面还可以让学生学会使用互联网进行信息搜索，学生有能力按照自己的兴趣自行通过互联网、电脑等途径实现英语的拓展学习。二是可以为学生提供通过互联网等信息平台使用英语的机会。教师可以在英语教学活动中将一些英语问题交给学生自主探索，通过互联网查找资料、搜索答案，增强信息化，拓展英语教学中学生英语学习方面的自主性，教师还可以通过即时通讯软件、聊天室等信息工具使用英语与学生进行模拟交流，让学生通过信息技术提供的平台实际应用英语来锻炼英语的理解与沟通能力。
参考文献
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