建构主义视域下写作课程的混合教学研究——以慕课和批改网平台为例

论文摘要

线上线下结合的混合式教学是国内外高等教育改革的利器。慕课由于其注册免费、资源丰富、终身学习、开放共享等独特优势越来越受到学习者的欢迎。文章以《英语修辞与写作》慕课的设计框架、社会建构主义的理论来源、课程迭代产生的数据和学习者在线提交的作文为数据素材,分析了慕课学习和在线写作对满足学生个性化学习的意义,为提升混合学习效率提供了思路和实施途径。

论文目录

• 1.引言
• 2.社会建构主义的基本观点
• 3.慕课的教学模式分类
• 4.《英语修辞与写作》的混合教学实施途径
•   4.1问题的提出
•   4.2课程的设计
•     4.2.1设计原则和思路
•     4.2.2受试对象
•     4.2.3以如何撰写信函为例的混合教学实施过程
•   4.3数据的收集和分析
•     4.3.1控制班学生样文（见图2至图4）
•     4.3.2控制班学生作文的数据收集和分析
•     4.3.3实验班学生样文（见图6至图8）
•     4.3.4实验班学生作文的数据收集和分析
• 5.结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李芙蓉,陈坚林

关键词: 建构主义,慕课,在线学习,英语写作

来源: 语言政策与语言教育 2019年02期

年度: 2019

分类: 哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 外国语言文字,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 安徽交通职业技术学院,上海外国语大学

基金: 2019年度高校优秀拔尖人才培育资助国内访问研修项目(gxgnfx2019141),2018年度高校优秀青年人才支持计划重点项目(gxyq ZD2018128),安徽省教育厅高校人文社会科学研究重点项目“翻译生态环境下中国典籍《孙子兵法》中外交委婉语的英译研究”(SK2018A0841),校级品牌课《商务英语写作》(2019xjppkc018)

分类号: G434;H319.3

页码: 80-94+122-123

总页数: 17

文件大小: 2926K

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