导读:本文包含了物理版本论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教材,版本,反射,物理,压强,原色,插图。
物理版本论文文献综述写法
陈敬业,张军朋,许桂清[1]（2019）在《科学思维导向下叁个版本物理教材的对比研究——以《万有引力定律》为例》一文中研究指出万有引力定律的发现过程蕴含着丰富的物理思维方法,文章以物理核心素养中的"科学思维"为导向,对人教版、粤教版、沪教版教材《万有引力定律》一章前半部分内容进行全面、细致的比较,为如何在《万有引力定律》一章有效培养学生的科学思维提供参考,也为后续针对该章节进行培养学生科学思维的教学设计打下理论基础。(本文来源于《物理教学探讨》期刊2019年11期）
唐成晨[2]（2019）在《五版本初中物理《大气压强》对比分析及教学启示》一文中研究指出备课作为教学工作的首要一环,是教师上好课的关键.其中备教材在很大程度上取决于教师对教材资源的把握以及教师自身知识广度.本文以初中《大气压强》一节为例,从课题引入、科学探究、视野拓展、课后习题四个环节编写思路对五个版本教材进行了对比分析,得出教学启示以提高教师备课质量和课堂教学效果.(本文来源于《理科考试研究》期刊2019年18期）
杜爱慧,张平[3]（2019）在《初中物理叁种版本教材力学习题的对比分析》一文中研究指出以初中物理人教版、沪科版、北师大版教材中力学习题为研究对象,分别从习题的数量、性质、内容呈现形式等方面进行分析,发现不同教材力学习题的设置存在一定的差异.(本文来源于《中学物理》期刊2019年16期）
孙玥,邓妍[4]（2019）在《基于“多版本教材整合”的初中物理备课策略——以“光的反射”为例》一文中研究指出2011年新修订的《义务教育物理课程标准》颁布并出版发行.在此基础上,义务教育阶段各种版本初中物理教材也做了改版改编,于2013年陆续出版发行.本文以其中较有代表性的五个版本教材中《光的反射》一节为研究对象,从优化探究实验、优化教学逻辑、优化教学资源、优化习题资源四个方面出发,总结出基于"多版本教材整合"的备课策略.(本文来源于《中学物理》期刊2019年16期）
汪路斌,吕嘉伟[5]（2019）在《融合多版本教材的高中物理教学探讨》一文中研究指出在一标多本的情况下,教师只关注自己学校所用的教材势必造成资源浪费,笔者在高中物理教学中,力图实现多版本的融合,充分利用教材资源。(本文来源于《物理之友》期刊2019年04期）
丁红,周新雅,周行,陈昊然[6]（2019）在《初中物理各版本教材“叁原色”内容分析》一文中研究指出对初中物理各版本教材中关于光的"叁原色""叁基色"命名、内容表述、核心素养等方面比较分析,得出各版本教材的异同点,筛选出相对优势的参考资源,供一线教师备课时扬长避短、兴利除弊。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年09期）
邓妍,孙玥[7]（2019）在《五版本初中物理教材中《光的反射》的比较分析与教学启示》一文中研究指出本文从课前引入、探究实验、教材资源、课后习题四方面对初中物理五个版本教材中的《光的反射》一节进行对比分析,得出教学启示,供一线教学的教师参考。(本文来源于《物理教学探讨》期刊2019年03期）
翟晶敏[8]（2019）在《四种版本物理教材中难点实验的改进与推广——以“悬浮实验”为例》一文中研究指出"悬浮实验"是初中浮力部分的难点实验.难点在于难以制作和难以保存.分析四种版本教材中悬浮部分的处理,发现教材没有起到引领指导的作用.通过实验改进攻克了悬浮的难点,能达到100%的成功率.并对实验进行了研究的可行性数据分析,对教材提出合理的修改意见.(本文来源于《中学物理》期刊2019年06期）
任虎虎[9]（2019）在《促进深度学习的多版本物理教材整合教学——以“运动的合成与分解”教学为例》一文中研究指出促进学生对物理学科的深度学习是落实物理学科核心素养的必然路径。如何在高中物理课堂教学中促进学生的深度学习呢?基于多版本教材分析、学科内的重组整合教学是一条可行且有效的途径,本文以"运动的合成与分解"教学为例谈谈笔者的一点实践经验和感悟。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年07期）
汪志荣,苏银凤[10]（2019）在《物理教科书光学插图设计问题与对策——基于8种版本初中物理教科书折射成像插图分析》一文中研究指出以物体在水中折射成像插图为例,通过对比分析国内现行8种版本初中物理教科书光学插图设计,指出其中所呈现内容的科学性以及插图设计的规范性和合理性等方面普遍存在不足,提出了需要加强教科书插图设计的科学化、情境化、规范化等方面的具体建议.(本文来源于《物理教师》期刊2019年02期）
物理版本论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
备课作为教学工作的首要一环,是教师上好课的关键.其中备教材在很大程度上取决于教师对教材资源的把握以及教师自身知识广度.本文以初中《大气压强》一节为例,从课题引入、科学探究、视野拓展、课后习题四个环节编写思路对五个版本教材进行了对比分析,得出教学启示以提高教师备课质量和课堂教学效果.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理版本论文参考文献
[1].陈敬业,张军朋,许桂清.科学思维导向下叁个版本物理教材的对比研究——以《万有引力定律》为例[J].物理教学探讨.2019
[2].唐成晨.五版本初中物理《大气压强》对比分析及教学启示[J].理科考试研究.2019
[3].杜爱慧,张平.初中物理叁种版本教材力学习题的对比分析[J].中学物理.2019
[4].孙玥,邓妍.基于“多版本教材整合”的初中物理备课策略——以“光的反射”为例[J].中学物理.2019
[5].汪路斌,吕嘉伟.融合多版本教材的高中物理教学探讨[J].物理之友.2019
[6].丁红,周新雅,周行,陈昊然.初中物理各版本教材“叁原色”内容分析[J].教学与管理.2019
[7].邓妍,孙玥.五版本初中物理教材中《光的反射》的比较分析与教学启示[J].物理教学探讨.2019
[8].翟晶敏.四种版本物理教材中难点实验的改进与推广——以“悬浮实验”为例[J].中学物理.2019
[9].任虎虎.促进深度学习的多版本物理教材整合教学——以“运动的合成与分解”教学为例[J].教学与管理.2019
[10].汪志荣,苏银凤.物理教科书光学插图设计问题与对策——基于8种版本初中物理教科书折射成像插图分析[J].物理教师.2019