宋莉湖南省娄底市双峰县永丰镇天青社区天青学校417700
【摘要】受到我国素质教育的大环境的影响，新课程改革对初中英语教学内容提出了更高的要求，这些要求打破了传统教学模式，在教学过程中更加重视学生在英语学习中的主体地位，逐渐形成了以学生为中心的出征英语教学模式，将传统的教学模式改变，为小组合作的教学模式，富有创意和实效性，合作性教学模式在现代教学中占据重要地位。如何开展初中英语小组教学模式，提高英语课堂教学效率已经成为现在初中英语教师的热议话题，初中英语小组合作学习是指在英语课堂的教学活动中使师生之间有更多的语言交流，通过对学生的分组，让学生在教师的指导下，开展英语实践活动，从而完成教师留的学习任务，每一个成员都是小组不可忽视的一部分，就是要做到平等对待每一位学生。
【关键词】初中英语教学；小组合作学习；实施策略
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-025-01
引言
创新教学模式，建立小组合作学习模式要求创造一个全员参与主动参与和差异参与的合作学习氛围，在教学过程中，要实行小组学习与个人学习相互交融，在此基础上又要突出初中英语教师的主导作用和学生在学习中的主体地位，这样的教学方式可以提高学生小组合作学习的学习效率，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。在小组合作学习模式中，可以让学生在宽松和谐的教学环境中获取英语知识，提高英语作用能力，要是在学校也要重视学生之间的相互合作，协调竞争意识。
一、有组织的进行分工合作
学生在进行小组学习的过程中，经常七嘴八舌，乱说一气，导致课堂氛围混乱。个别同学坐享其成，等待分享别人的学习生活，在小组学习的过程要充分展现自己的个性与自己的观点，这样才能让学生的英语水平得到提高。在初中英语小组学习中，并不是进行无秩序的学习，而是要有组织的开展小组合作学习，在课堂学习中，只有分工明确才可以充分发挥到每个组员的才智和才能，才能够取得最后的初中英语学习的成功。为了增强初中英语小组学习的凝聚力，也可以给小组进行命名，争取整组成员的同意。例如：GOLDDENGROUP、MOONLGHTGROUP……给小组进行命名，可以增强他们的主人翁意识。在小组内部设立组长，主持人，资料员，记录员和发言人。每个成员负责自己份内的工作，明确自己的职责任务。组长在组中要有领导意识，对全组的人员进行分工，并且检查每个组员的英语学习情况，确认每个组员完成各自的任务。周生生在组中负责管理组员的学习进度，安排组员的发言时间和发言顺序。资料员负责整个小组的资料整理，英语教师进行交流，负责作业上交情况。记录员负责将小组讨论的重点进行记录。烦人负责代表小组进行发言，表达本组的观点，展示学习成果。例如：在学习“whydon'tyoutalktoyourparents?”这一课时，组长，明确小组组员的分工，各自做好份内的事。资料员通过上网查阅资料，查阅一些案例，说明一下观点，将整理好的资料交给组长，组长审核完成后，交给发言人专对其内容熟悉，上课进行展示。在课程结束后，小组人员积极完成教师布置的课下作业，资料员对作业进行整合上交教师。小组合作的模式简化了，学习的过程提高了学生的学习效率，培养了学生的学习兴趣和热情。
二、制定科学的评价机制
初中英语教学是至关重要的，在小组合作学习的过程中，要为学生树立学习目标。学生的学习目标有两个，一是要实现学生的个人目标，实现英语基础的提升，而是通过小组成员之间的共同努力和相互帮助交流以此提高初中生的整体英语水平。在教学过程中，要想实现这两个目标，教师必须建立起一个能够激发学生学习兴趣的小组合作学习的评价机制，只能一个评价标准可以极大的激发，学生的学习热情，恰当的学习评价也可以使学生获得极大的成就感，在教学过程中肯定学生的进步，培养他们树立学好英语的自信心，激发学生学习英语的兴趣，暂时技术上可以提高学生的学习，积极性和小组合作学习的效率。科学有效的评价机制，可以包含自我评价，组员之间评价，教师评价，在期末综合以上所有评价进行打分。例如：在每一次的课堂讨论中教师可以安排小组之间互评，算出其平均分；教师给予学生展示进行打分。期末进行成绩统计，将展示的分数占据总成绩一定的比例。多层面的学习评价会让学生更加注重学习过程，提高学生的合作探究意识。
结束语
初中英语小组合作，教学方式充分体现了，学生在课堂中的主体地位，发挥了教师的主导作用，合作的学习模式增强了师生之间的交流培养了同学之间的感情。培养了学生的竞争意识和合作探索精神。为了减少学生之间的学习差异，教师在学习过程中要注重每一个学生，抱有偏见意识，这样才能够全方位的缩短，学生在英语方面的差距才能保证学生的学习效率和教师的教学质量，从而提高整体的英语水平。这样的学习方式更有利于锻炼学生的思维能力，只有这样才能让学生可以在学习中不断反思自己行为，不断完善自己的思想，不断让学生走向成熟。
参考文献
[1]郑艳,杨勇.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].黑龙江教育学院学报,2016,35(05):67-69.
[2]叶海深.浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育,2015(20):100+133.
[3]吴海清.初中英语小组合作学习技能的实践研究[J].教育教学论坛,2013(23):172-173.