山东省青州市王府街道五里学校262500
摘要：新课程标准明确指出：培养学生的创新意识是数学教学中的一项重要任务。这就要求我们广大小学数学教师在教学中要最大限度地挖掘学生的潜能，鼓励他们不断求索与创新。而教师只有自己敢于创新、善于创新，才能使我们的学生具有创新意识，才能为国家和人民培养出具有创新精神的接班人。
关键词：培养好奇心更新教学观念诱发参与联系生活合作学习
创新是人类社会发展和进步的永恒主题，也是素质教育的必然要求。学校教育主要是通过课堂教学，在课堂上学生创新意识和实践能力的培养非常重要。那么，如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识呢？
一、教师要树立创新意识
首先，教师一定要加强理论学习，以自身的创新意识、思维以及能力等因素，来感染带动学生创新能力的形成和发展。也只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生。所以教师必须用创新的理论来武装自己，树立终身学习的思想，来适应现代教育的需要。在创新思想的前题下，教师不是权威，而是教学过程的组织者、引导者和参与者。教师应该成为学生的朋友，要与学生在平等的条件下，用自己的激情吸引学生一起投入到数学学习活动中。
二、建立新型的课堂教学模式，是培养小学生创新意识的迫切需要
课堂教学必须突破传统的人际关系，营造愉悦的课堂教学氛围，让学生自主地实验操作，师生平等地讨论问题。这样，不仅可以提高课堂教学效率，而且能消除学生的戒备心理，学生往往乐此不疲，并且思维活跃，富有创造性。这是数学学习中特别需要的，也是培养学生创新意识的关键所在。随着社会对人才要求观念的更新，传统数学课堂越来越显示出不足与滞后，面临着严峻的挑战与变革。这种变革就是要求数学课堂教学的根本任务不但是让学生获取知识、训练技能，更重要的是让学生热爱学习、掌握学习方法、形成健康的学习心态，培养锐意进取、富于创新的品质。因此，培养创新型人才首先要求数学课堂教学不能停留于继承，必须敢于创新。
三、诱发参与动机，引导学生自主创新学习
1.巧设课始导语，激发学生兴趣。导语是一节课的起点，是整个课堂教学的准备工作，也是创造意识的萌芽。好的开头是成功的一半，导语不仅能很快地集中学生的注意力，而且会激发学生的兴趣。因此我们要根据学生的心理特点巧设导语，让他们有强烈的求知欲，及早进入最佳学习状态。
2.小组合作，学生交流创新。著名教育家陶行知说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”在数学课堂教学中，“小组合作”学习是培养学生创新能力的一种有效探索。在当今社会，独生子女以自我为中心，只强调排名次争第一，忽视了合作意识。合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类赖以生存和发展的重要动力。
3.创设问题情境，诱发创新意识。兴趣是最好的老师，当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，也就是形成了课内学习的内动力。如：一年级数学在学完“1”的认识后，通过想象，让学生用“1”说一句话。这下学生的兴趣就来了，创新思维的火花点燃了，争先说出：一个人，一本书，一个小朋友，一只兔子，一只山羊，一朵花……接着老师就用多媒体出示一片草地，草地上有一只小山羊和一只公鸡，然后出示一只小白兔向这边跑来。之后，继续引导学生，让他们“跳一跳”摘到“果子”：谁能用“1”说两句话或三句话？真是“一石激起千层浪”，学生创新思维的闸门立即打开了，片刻之后，一同学竟然说出：“在一片绿幽幽的草地上，一只小山羊和一只花公鸡正在捉迷藏，这时又来了一只小白兔。”多好的创意啊！我当时当着全班同学给予了表扬和鼓励，他那稚嫩的脸上顿时绽开了成功的微笑。在他的启发诱导下，同学们的思维也随之被打开，并不时地产生奇思妙想。通过这样的创设情境，体现了数学知识的重要价值。
四、运用成功效应，让学生不断创新
心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。“一个孩子如果未品尝过学习、劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲……这是他的不幸。”因此，教学中教师要善于运用成功效应，给学生提供充分表现自己创造才能的机会，让他们体验和享受成功的快乐，并通过这种体验激发其继续探索创新的欲望。这样能激起学生的思考，开阔他们的思路，发展他们的创造性思维，让他们感到知识是无穷的，使他们在获得成功的快感、体验创新的快乐之后，产生更强烈的不满足感。稳定了学生的学习兴趣，有利于促进学生人人创新、不断创新。
总之，创新并不神秘。陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”只要我们在课堂教学中始终以学生为中心，充分发挥他们的主体作用，创设情境，引导他们发现问题、提出问题、解决问题，大胆地想，尽情地说，勇敢地问，那么学生的创新意识和创新精神就会得到充分的培养和发展。
参考文献
[1]在小学数学教学中如何培养学生的创新能力.考试周刊，2009，(39)。
[2]试论小学数学教学中学生创新能力的培养.科教文汇，2009，(3)。
[3]在小学数学教学中如何有效训练学生的思维.中国科技纵横，2009，(5)。