刘天杰山东省胶州市第八中学266316
印度诗人泰戈尔曾说过：“人生的道路就像一条大河，由于急流本身的冲击力，在从前没有水流的地方，冲刷出新的意料不到的河道。”做了二十年的班主任工作，我深切地体会到做个好班主任，对学生的影响是无言的，是潜移默化的。只有做一个有内涵的班主任，才能使平凡、琐碎的工作充满智慧与激情，才能使自己在班级工作中事半功倍、游刃有余。
一、“德高为师，身正为范”——树立形象，做好楷模
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师不仅是知识的传授者，同时也是思想教育者和道德示范者。师者，应该时时、事事、处处为学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人，学会做事。
班主任工作要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人，班主任要靠言教，更要靠身体力行。因此，班主任要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身的良好形象，做到言传身教。教师的世界观、生活、言行举止、处理问题的方法、待人接物的态度，乃至服饰、姿态、表情等，都会在不知不觉中影响学生。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。”凡是要求学生做到的，班主任首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样。
二、“良好开端是成功的一半”——抓好良好习惯养成
我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”所以新生入校后第一个月，是班主任工作的关键时期，如果这个月的工作做好了，以后的工作就会得心应手。
要让学生养成你所期盼的习惯，关键在于创造良好的班级管理氛围。首先，在班会课上，班主任与学生一起认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，对全体学生进行宣传教育，让学生有了日常行为准则。其次，把“日常行为规范”细化到小组，纳入班级量化管理中，使学生日常行为规范化、自觉化和习惯化。
三、“细节决定成败”——抓好班级日常管理
首先，建立值日班长制，实行量化积分，抓好学生的日常管理。班级工作千头万绪，班主任也不可能整天待在班里，单靠个人的一己之力，那也是心有余而力不足。因此，建立值日班长制，让班干部作好班主任的得力助手就显得尤为重要。期初，根据自己的观察和了解，先选好班干部，然后，从中选出五位正气大胆、积极认真的作为一周五天的值日班长，班中的事由值日班长全权负责，记录好班务日志。值日班长负责检查当天的学习、纪律、卫生、生活、劳动、礼仪和好人好事等各方面事情，实行量化积分，表现好的加分，表现差的减分，督促每一位同学做好自己的份内工作。这样不仅培养了班干部的管理和领导才能，而且学生的自我管理能力也得到了加强，班主任工作也得到“减负”。
其次，班内事情要及时总结。班主任每天翻阅班务日志中值日班长当天所记录的情况，及时掌握班上发生的各种问题，然后有的放矢地加以解决。对于个别学生存在的问题要课下单独处理；对于班级中大多数学生普遍存在的问题，则需要在班上集体共同解决。班主任要做到“每周每月一小结，期中期末一大结”。每周通过一个主题班会，每月通过一次大型的主题教育活动在班上进行阶段性小结。对于表现优秀、积分高的同学要适时表扬和鼓励。对那些表现差、积分低的同学要及时批评并制定整改措施；在期中和期末的时候，结合学生的素质发展手册和操行评语，采取“自评、组评、师评”的方式对学生进行实事求是、有针对性的评价。
四、“只有差异，没有差生”——做好“后进生”转化
首先，班主任要寻找后进生的闪光点，及时地给予表扬与肯定。“后进生”由于纪律差、学习差等原因，常被同学歧视，令老师叹气，让家长摇头，所以他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”，被许多人忽视。其实，他们再差，身上的优点还是远多于缺点。许多“后进生”虽然在品德、纪律和学习等方面不尽如人意，但他们在劳动、卫生、体育和文艺等方面却有很多优点和特长，往往是很多优秀生所无法比拟的。所以，我们一定要抛开缺点发掘出他们的闪光点，让其闪光点充分发光，增强“后进生”的信心，进而带动其它方面向良好方向转化。
其次，要开展“一对一”帮扶活动。由于同学间有共同的语言，很容易沟通，所以实行班干部、团员和后进生结对子活动，每名班干部、团员负责一名后进生，帮助他们制定提高计划，每天与他们谈心一次，在学习上对他们加以辅导，帮助他们克服困难，走出迷惘和困惑。
五、“上下同欲者胜”——争取任课老师和家长的合作
“二人同心，其利断金”，任课教师的作用不容小觑，班主任应该主动做学生与任课老师联系的桥梁。班主任所教的学科也只是学生所有学科的其中之一，对学生上课情况的了解也只是限于自己的课堂。况且，在班主任的课堂上，有些学生“伪装”得较好，那班主任就会“不识庐山真面目”，在别的任课教师的课堂上，他们就会“原形毕露”。所以，班主任经常与任课教师沟通，这是全面了解学生，掌握学生动态的重要途径。要注意发挥各任课老师在班集体中的作用，要积极支持任课老师的工作，主动征求并虚心听取各任课老师的建议，了解学生的思想动向和课堂情况，及时发现和解决班内的问题。同时，也要把学生反映出的老师在授课方面存在的问题及时反馈给任课教师，使老师适当调整，达到最佳的教与学效果。
“耿耿园丁意,拳拳育人心”。教育家陶行知先生毕生追求的教育真谛，一生奉行的人生格言是“爱满天下”。因此，只要我们行动起来，用心感悟，勇于挑战自我，你一定会有所收获，学生也会终生受益。