导读:本文包含了化学课堂论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:课堂,课堂教学,高中化学,初中化学,无机化学,主体性,高效。
化学课堂论文文献综述写法
李金安[1]（2020）在《高中化学课堂教学中如何发挥学生的主体性》一文中研究指出高中生已经有了一定的化学知识储备,正处于进一步提升化学综合能力的关键时期。所以在高中化学课堂教学中,教师不能一味注重知识的灌输,要多给学生提供思考和探索的机会,让学生真正参与到学习活动中。这样才能发挥学生的主体性,深化学生对知识的理解和记忆,并加强锻炼学生的学习能力,从而更好地实现高中化学的教学目标。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
马营营[2]（2020）在《浅谈概念图在高中化学课堂中的应用》一文中研究指出因为我国教育体制的改革,导致教学方式也在不断的发生着变化。根据高中化学的学科情况,在摒弃了传统的教学方式之后,采用了新型的教学模式,名称为概念图,这种教学模式改变了传统机械化的教学方式,能够帮助学生更好的掌握化学知识,理解化学知识的前后脉络,提高学生的学习效率与学习水平,进一步提高高中化学的教学成果,也将促进我国教育事业的更好发展。本文主要探究概念图在高中化学课堂上的应用方式。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
王尚贵[3]（2020）在《农村高中化学课堂演示实验的重要性》一文中研究指出高中化学作为一门实验学科,不仅教授学生化学理论知识,还能锻炼学生动手能力。高中化学演示实验在化学教学中具有重要的作用,可以激发学生的兴趣,提高学生的探究能力,培养学生的实验能力和思维品质,通过一些生动有趣的演示实验,让学生能更加直观的学习实验现象与实验操作过程,并对实验结果进行详细分析最终得出实验结论,可以有效提高学生学习效率。本文将对高中化学课堂演示实验教学方法进行论述,以供大家参考。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
黄永胜[4]（2020）在《以问题导引精彩高中化学实验探究课堂》一文中研究指出实验探究是高中化学学科核心素养之一,对激发学生学习兴趣,提高学生的探究能力具有重要的意义。因此,高中化学教学中,教师应结合以往经验,积极寻找有效的实验探究教学策略,为更好地培养学生的核心素养奠定坚实的基础。实践表明,借助问题导引开展实验探究教学,不仅能激活课堂,打造高效课堂,而且能促使学生积极思考、自主学习,教学效果显着。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
孙建华[5]（2020）在《优化课堂，激发兴趣——浅谈初中化学有效教学》一文中研究指出初中化学课是学生学习化学的基础,也是中学生了解化学知识的启蒙课程。初中化学课堂教学的有效性,就是让学生在有限的课堂时间内获得较大的发展。而兴趣是最好的老师,如果学生能够带着浓厚的兴趣展开学习活动,那么学生就能收获事半功倍的学习效果,就能在有限的学习时间内构建较系统的知识体系。因此初中化学教学过程中,教师要运用符合新课标的教学策略,优化课堂教学活动,提升学生的学习兴趣和学习效率。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
温登科[6]（2020）在《新时代的中学化学翻转课堂教学实践研究》一文中研究指出基于互联网和数字资源,"和教育"与翻转课堂整合,推进教学由"传统"向"现代"转变。随着"互联网+教育"计划的推进,"和教育"环境下翻转课堂教学顺应了时代要求。教师可整合"和教育"技术与"翻转课堂"教学理念,对"和教育"环境下中学化学翻转课堂的教学模式和实践策略进行探讨。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
高小琴[7]（2020）在《浅谈实现初中化学优质课堂教学的策略》一文中研究指出化学与我们生活的关系密切,是学生知识结构中不可缺少的重要学科。初中生刚接触化学,他们对化学的认识主要集中于教师的教学,对化学学习是否产生应有的兴趣也在于课堂教学。所以,要想构建优质的初中化学课堂,教师不但要传授学生知识,还要重点培养学生利用化学知识解决实际问题的能力。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
张芳[8]（2020）在《关于构建中学化学活力课堂的几点思考》一文中研究指出活力课堂显然是符合素质教育要求,是倾向于学生能力培养、智力开发,以高效课堂、优质课堂为基础的教学模式。对于正在成长中的初中生来说,活力课堂相较于传统课堂更适合他们的学习习惯和接受能力,也更容易把他们引入化学世界。对此,教师要设计趣味化的教学内容,使教学活动多样化,创设情境生活化。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
徐建军[9]（2020）在《高中化学课堂有效教学浅议》一文中研究指出"新课标"素质教育理念下,高中化学课堂教学应该把理论与实践结合起来,运用现代化的教学手段与设备,创新多样化的教学方法,从应试教育的模式中走出来,重视学生智力的开发和能力的发展,让学生动脑动手,提高其实践能力,实现素质教育背景下的有效教学。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
邵江娟,李顺利,陈瑞[10]（2020）在《雨课堂在无机化学课程教学中的运用》一文中研究指出雨课堂依托于微信平台,通过连接教师与学生的手机,提供课前、课上、课后、课外等方面的实时互动服务,成为一种新的混合式教学载体。本文以无机化学课程为例,对雨课堂在教学中的运用进行探讨。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
化学课堂论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
因为我国教育体制的改革,导致教学方式也在不断的发生着变化。根据高中化学的学科情况,在摒弃了传统的教学方式之后,采用了新型的教学模式,名称为概念图,这种教学模式改变了传统机械化的教学方式,能够帮助学生更好的掌握化学知识,理解化学知识的前后脉络,提高学生的学习效率与学习水平,进一步提高高中化学的教学成果,也将促进我国教育事业的更好发展。本文主要探究概念图在高中化学课堂上的应用方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学课堂论文参考文献
[1].李金安.高中化学课堂教学中如何发挥学生的主体性[J].高考.2020
[2].马营营.浅谈概念图在高中化学课堂中的应用[J].高考.2020
[3].王尚贵.农村高中化学课堂演示实验的重要性[J].高考.2020
[4].黄永胜.以问题导引精彩高中化学实验探究课堂[J].试题与研究.2020
[5].孙建华.优化课堂，激发兴趣——浅谈初中化学有效教学[J].试题与研究.2020
[6].温登科.新时代的中学化学翻转课堂教学实践研究[J].学周刊.2020
[7].高小琴.浅谈实现初中化学优质课堂教学的策略[J].学周刊.2020
[8].张芳.关于构建中学化学活力课堂的几点思考[J].学周刊.2020
[9].徐建军.高中化学课堂有效教学浅议[J].学周刊.2020
[10].邵江娟,李顺利,陈瑞.雨课堂在无机化学课程教学中的运用[J].卫生职业教育.2020