导读:本文包含了教学效能感论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:效能,自我,体育教师,健美操,教学改革,学习成绩,女学生。
教学效能感论文文献综述
陈雷生,杨永娃[1]（2019）在《体育教师教学效能感的提升研究》一文中研究指出教师教学效能感在教育信念中处于重要地位,与学生的成绩息息相关。体育教师的自我效能感对体育教学具有非常重要的意义。然而当前体育教师的效能感普遍较低,那么要提高体育教学质量,体育教师教学效能感的认知和理解、培养与提升显得尤为重要。通过各种途径提升体育教师效能感,更好的为体育教学质量奠定基础,达到提高教学质量的目的。本文旨在提升体育教师效能感进行研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
汪增洋[2]（2019）在《基于自我效能感理论和对分课堂的西方经济学教学改革》一文中研究指出对分课堂是复旦大学张学新教授最近提出的一种结合了讲授式教学和讨论式教学优点的新型教学模式。对分课堂在发挥教师教学主导作用的同时,又充分体现了学生的主体作用。根据西方经济学教学内容与真实经济联系紧密的特点,采用对分课堂教学模式,能够很好地引导学生课后利用经济数据验证经济理论和进行探究性自主学习,并促进学生积极参与课堂讨论。另外,根据自我效能感理论进行对分课堂教学实施,能够收到更好的教学效果。(本文来源于《北京印刷学院学报》期刊2019年11期）
陈雷生,杨永娃[3]（2019）在《学生在足球教学中自我效能感的分析与研究》一文中研究指出自我效能(self-efficacy)指个体对自己是否有能力去实施某一行为的期望,是人们对自我行为能力的认知与评价。学生自我效能在我国足球教学中的研究较少,自我效能理论的提出,在教育教学中引起很大的重视,经过不断的研究,自我效能也已运用到教育中。该文从当前学生自我效能在足球教学中的研究现状入手,分析在体育与健康课程学生自我效能的来源、功能,以及在教学过程中调动学生自身潜能进行研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
崔艳辉,李雪艳[4]（2019）在《自我效能感视角下批改网辅助大学英语写作教学的策略研究》一文中研究指出大学英语写作对学生来说是一项非常具有挑战性的学习任务,它既是复杂的认知活动,也是复杂的心理活动,在很大程度上受到写作自我效能感的影响。如何增强学生们的写作自我效能感,从根本上提高大学英语写作教学水平、系统地提升大学生的英语写作能力,是非常值得探讨的。自我效能感视角下批改网辅助大学英语写作教学改变了以往单纯关注认知过程的教学模式,将认知过程教学和心理过程引导相结合,通过写前准备、及时反馈、同伴互评、教师点评和增加练习等环节,帮助学生探索正确的动机归因方式,充分发掘其内在的写作兴趣和写作动力,鼓励学生模仿优秀习作、积累替代经验,调节情景条件以期降低英语写作焦虑、增强写作自信,从而提高学生们的英语写作自我效能感,继而提高其英语写作能力。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年87期）
郭凌云[5]（2019）在《健美操对女大学生身体自我认知及自我效能感的教学》一文中研究指出在当今社会,大学生的心理问题值得大众的关注。对于学生来说,正确的自我认知和自我效能,是进入社会前的正常健康心态。本文通过文献综述和实验研究的方法,采用12周的健美操教学进行干预,对比干预前后女大学生自我认知和效能指数的变化,找到健美操教学在高校课堂中,对于学生心理健康促进的各方面因素。为促进女大学生正将来面对社会心理压力提供参考依据。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年30期）
孙美荣[6]（2019）在《中学教师教学效能感现状调查与分析》一文中研究指出教学效能感对教师教学行为和学生学习具有重要影响。通过《教师教学效能感量表》对569位中学教师进行问卷调查,结果发现中学教师具有较高的教学效能感。教师的教学效能感在城乡、职称、是否担任班主任及教龄方面存在显着性差异;教师职业态度与其教学效能感存在显着的正相关关系。为此,教育行政部门和学校要重视教师教学效能感的培养;营造良好工作氛围,优化教师工作环境;完善培训制度,激发教师工作积极性;关注教师个体差异,提供指导和帮助。(本文来源于《教师教育论坛》期刊2019年10期）
邹霞[7]（2019）在《大学生网络学习自我效能感调查研究——以急救基本知识与技术课程教学为例》一文中研究指出目的了解大学生网络学习自我效能感现状,为提升慕课教学效果提供依据。方法采用方便取样的方法,选取自愿参加本研究的选修急救基本知识与技术课程的200名学生,采用网络学习自我效能感问卷进行调查。结果学生网络学习自我效能感条目均分为3.50分,其中信息交互效能感得分最低。线性回归分析结果表明,学习目标不明确、缺乏互动交流、缺乏丰富多样的学习资源、缺乏有效的助学管理和学习策略、不能熟练使用办公软件等是大学生网络学习自我效能感的主要影响因素。结论构建包括学习目标设计、学习资源提供、学习策略引导、学习过程管理、学习评价与反馈等在内的完善的网络学习服务支持体系,提高学生网络学习效果。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年19期）
周志娟[8]（2019）在《学习自我效能感在英语教学中的应用》一文中研究指出学习自我效能感是目前心理学研究发现的与学生学习有重大关联的一个因素。通过学生个例的研究,分析了中职学生在英语学习上的现状,阐述了该现象与学生学习自我效能感的关系,并加以教学实例说明了学习自我效能感对中职生英语学习在多方面造成的影响,强调教师应该在教学中有效利用学生的学习自我效能感来提高英语教学及英语学习。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年28期）
刘慧苗,张予南[9]（2019）在《“高参小”体育教师职业认同与教学效能感相关性研究》一文中研究指出本文通过对"高参小"体育教师的教学效能感和职业认同的现状进行调查,探索两者之间的相关性,以期对"高参小"体育教师的教学工作达到由内至外的更清醒客观的认识和理解,为"高参小"项目的可持续发展提供理论依据,为进一步完善相关政策设计提供理论参考。(本文来源于《青少年体育》期刊2019年09期）
淦钦[10]（2019）在《基于TPACK发展高校英语教师教学效能感》一文中研究指出很多研究者从多种角度研究如何发展教师教学效能感,本研究以江西地方高校英语教师为研究对象,以教师课堂教学行为为中介,探索基于高校英语教师TPACK结构与发展教师教学效能感,进行了实证研究。结果表明,教师TPACK结构中七个成分相互之间成正相关性,教师TPACK结构与教师教学效能感有显着相关性,基于教师TPACK提升教师教学效能感,需要发展的知识结构依次为技术知识、教学知识和学科知识,并且促进七个成分整合,均衡动态发展方能提升教师教学效能感。(本文来源于《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》期刊2019年09期）
教学效能感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对分课堂是复旦大学张学新教授最近提出的一种结合了讲授式教学和讨论式教学优点的新型教学模式。对分课堂在发挥教师教学主导作用的同时,又充分体现了学生的主体作用。根据西方经济学教学内容与真实经济联系紧密的特点,采用对分课堂教学模式,能够很好地引导学生课后利用经济数据验证经济理论和进行探究性自主学习,并促进学生积极参与课堂讨论。另外,根据自我效能感理论进行对分课堂教学实施,能够收到更好的教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学效能感论文参考文献
[1].陈雷生,杨永娃.体育教师教学效能感的提升研究[J].课程教育研究.2019
[2].汪增洋.基于自我效能感理论和对分课堂的西方经济学教学改革[J].北京印刷学院学报.2019
[3].陈雷生,杨永娃.学生在足球教学中自我效能感的分析与研究[J].课程教育研究.2019
[4].崔艳辉,李雪艳.自我效能感视角下批改网辅助大学英语写作教学的策略研究[J].教育现代化.2019
[5].郭凌云.健美操对女大学生身体自我认知及自我效能感的教学[J].当代体育科技.2019
[6].孙美荣.中学教师教学效能感现状调查与分析[J].教师教育论坛.2019
[7].邹霞.大学生网络学习自我效能感调查研究——以急救基本知识与技术课程教学为例[J].卫生职业教育.2019
[8].周志娟.学习自我效能感在英语教学中的应用[J].现代职业教育.2019
[9].刘慧苗,张予南.“高参小”体育教师职业认同与教学效能感相关性研究[J].青少年体育.2019
[10].淦钦.基于TPACK发展高校英语教师教学效能感[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).2019
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