论文摘要
高职数学在采用了MOOC教学模式后,激发了学生的学习兴趣,但MOOC本身对于数学知识点的阐述范围过大,并无法集中关键知识点增强数学知识密度和集中度。基于此,本研究针对传统课堂教学、单纯MOOC教学以及MOOC+SPOC混合式教学模式,三种教学模式在高职数学中的应用进行了对比研究,以期验证MOOC+SPOC混合式教学模式对于加强数学教育质量的作用。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 田飞
关键词: 高职数学,混合式教学,质量评价
来源: 管理观察 2019年01期
年度: 2019
分类: 经济与管理科学,基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 数学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 海南经贸职业技术学院
基金: 海南省教育科学“十三五”规划2016年度课题“课题名称:基于MOOC+SPOC的高职数学混合式教学模式研,究与实践”课题编号:QJY13516065
分类号: O1-4;G434
页码: 132-133
总页数: 2
文件大小: 558K
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