山东省菏泽市牡丹区何楼办事处金堤初级中学崔海山
摘要：学习兴趣是推动学生进行学习的重要动力。在初中体育教学当中，激发学生的学习兴趣至关重要，这对持续推动初中体育教学质量的提高以及增强教学效果都是非常重要的。初中体育作为我国基础教育的重要的学科。新课程改革对初中体育教学提出了更高的要求，其中学生在学习当中主体性的发挥是非常重要的。这就需要教师在实际教学过程当中，不断的激发学生的学习兴趣，让学生对该门课程产生学习的欲望，进而积极的进行学习，实现学生在课堂当中主观能动性的发挥。因此本篇文章主要针对初中体育教学中兴趣教学法的应用进行相应的探究，以期通过正确的方式指导，激发学生的学习兴趣，更好的促进体育教学发展。
关键词：初中体育；学习兴趣；教学措施
初中生是祖国的未来，是未来社会建设的中坚力量。在初中生的成长阶段，培养学生健壮的体魄和健康的身体是非常重要的，增强学生的心理素质，是保证学生今后学习生活和工作的基本前提。在当前随着我国素质教育和新课程改革不断发展的大背景下，实现当前初中体育教学的创新优化是非常重要的。实施初中体育兴趣教学法，进一步优化初中体育教学效果和质量，使得初中生的身体锻炼得到有效开展，也促进初中体育教学工作的有效开展。
一、兴趣教学法初中体育教学课程中的应用作用探究
首先，明确体育教学目标。学生健康的成长并不仅仅是健康的身体所体现的，更重要的是有一颗健康的灵魂和善良的心灵，同时还要在学习的过程中始终保持着一个活跃、美好的心灵。在初中体育的教学当中，要实现教育功能的全能化，将学生学习兴趣的培养渗透在初中体育教学当中，能够实时的培养学生美好心灵和积极向上的精神，真正的实现新课程的改革目标[1]。
其次，有利于激发学生的学习兴趣。当前，初中体育教学之所以不能够满足课程教学的需要和学生体育学习的要求，在很大程度上就是传统体育教学没有激发学生的学习兴趣，千篇一律和生硬死板的体育项目，很大程度上限制了学生主观能动性的发挥以及，体育兴趣激发。利用兴趣法激发学生的体育兴趣，优化初中体育教学效果。
二、兴趣教学法在初中体育教学中的实际应用探究
相关教学工作者要充分全面了解学生的兴趣爱好，通过对教学目标的分析，从各个方面不断地将兴趣教学法应用到初中体育教学当中，通过兴趣引导学生进行体育项目的学习，让学生发挥自身的主观积极性，实现体育教学目标。
（一）成立兴趣小组
其实很多学生对体育不感兴趣，往往是对教师所教学的内容不感兴趣，或者说并不是全部的学生都对某一种体育内容感兴趣。比如这一节课堂上，教师的主要教学内容是篮球训练，但是对于一些女生或者是个别男生来说，他们根本就对篮球没有兴趣，因此在进行篮球训练的过程当中，不感兴趣的学生就会出现消极怠慢的心理，从而不仅浪费时间，而且教育效果也不高。针对这种情况，教师就应该针对学生的情况进行兴趣小组的建立，比如喜欢羽毛球的、喜欢乒乓球的、喜欢篮球的、喜欢跑步的等等，成立对应的小组，在实际的教学过程当中，针对这些兴趣小组进行有差别的教学，要每一个小组都进行自身喜欢的体育项目的训练，不仅能够激发学生的学习积极性，而且这种教学更符合学生的个性化发展。
（二）开展丰富多样的体育教学活动
教师要立足于学生的特点以及当前体育教学的最终目的，创新多种教学活动来激发学生的学习兴趣。比如对学生来说，其实他们更渴望被接纳被尊重，教师在教学的过程当中就可以利用一些体育游戏体育竞赛等方式来开展体育教学，利用多种多样的教学活动激发学生的学习欲望，同时让学生在这些学习当中脱颖而出，增强学生的学习成就感，受到尊重，从而让学生能够积极的参与到体育学习当中
（三）体育游戏在体育教学中的应用
体育游戏是兴趣教学最能够得到体现的措施之一[2]。体育课程的开展应该是循序渐进的，要跟随学生的认识能力和特点来逐渐地开展体育教学，让学生有一个适应的过程。因此，为了让学生在学习的过程中能够更加接受体育学习，接受教师，就需要在开展体育游戏课程的时候，利用体育游戏来引入体育教学课程。利用体育游戏在体育教学的准备阶段，让学生能够更加积极的参与到体育游戏的活动准备当中，为接下来的教学打好基础。比如在准备教学前，教师可以让学生进行一系列的游戏，比如说跑蛇形跑等跑步类游戏。而女生就可以开展一些踢毽子、跳绳等游戏比赛，让学生的身心在游戏中得到有效的放松，通过这几分钟的体育游戏，让学生的注意力得到集中，激发学生的斗志和学习欲望，从而为初中体育教学增加一定的趣味性。
结语
激发学生的学习兴趣是非常重要的，它决定着初中体育教学效果的高低，因此教学工作者应该要不断提高自己的教学素养，挖掘文章当中的疑问点，激发学生的求知欲望，通过多种多样的教学方法实施教学，共同激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]芮庆.情境创设,兴趣引导——浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].考试周刊,2016
[2]刘崇作.体育教学,兴趣为主——兴趣教学法在初中体育教学中的应用研究[J].新课程导学,2015