情感、理性、法则:新时代高校辅导员素质能力提升的三维向度

论文摘要

新时代高校人才培养目标的进一步确立对辅导员素质能力提出了更高的要求。高校辅导员素质能力提升是培育时代新人、适应时代发展、自身职业发展的需要,这就要求高校辅导员必须具备与职业、职责和角色相匹配的素质能力要素,即价值性要素、工具性要素和实践性要素。情感支持、理性建设、明晰法则是当前高校辅导员素质能力提升的三个重要向度。

论文目录

• 一、新时代提升高校辅导员素质能力的重要意义
•   （一）培育时代新人的需要
•   （二）适应时代发展的需要
•   （三）自身职业发展的需要
• 二、新时代高校辅导员素质能力提升的匹配性要素
•   （一）高校辅导员素质能力的价值性要素
•   （二）高校辅导员素质能力的工具性要素
•   （三）高校辅导员素质能力的实践性要素
• 三、高校辅导员素质能力提升的多维向度
•   （一）情感支持:高校辅导员素质能力提升的价值向度
•     1.高校辅导员素质能力提升的情感要素。
•     2.高校辅导员素质能力提升的情感投入。
•     3.高校辅导员素质能力提升的情感支持。
•   （二）理性建设:高校辅导员素质能力提升的工具向度
•     1.高校辅导员素质能力提升的专业化要求。
•     2.高校辅导员素质能力提升的理性化支撑。
•     3.高校辅导员素质能力提升的学理性支持。
•   （三）明晰法则:高校辅导员素质能力提升的实践向度
•     1.提升高校辅导员的法律素养。
•     2.规范高校辅导员的工作规则。
•     3.明确高校辅导员的行为准则。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 魏金明

关键词: 新时代,高校辅导员,素质能力,向度

来源: 高校辅导员学刊 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 福州大学学生工作部(处)

基金: 福建省首批高校思想政治教育中青年杰出人才支持计划项目

分类号: G645.1

DOI: 10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2019.06.005

页码: 20-24

总页数: 5

文件大小: 112K

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