乡村振兴背景下少数民族留守小学生教育问题探析——以湖南省宁远县桐木漯瑶族乡为例

论文摘要

乡村振兴战略的实施,有益于少数民族留守小学生教育质量提升。但快速的城镇化发展也给少数民族留守小学生教育带来了诸多问题。笔者通过对瑶族乡留守小学生教育现状的调查分析,认为问题的关键在于滞后的经济、不利发展的地理环境、家校分离和主流文化的冲击等因素,使少数民族留守小学生教育不够健全,探究了振兴少数民族教育、振兴少数民族产业、振兴少数民族基层组织、振兴少数民族文化等多方联手策略,以解决少数民族留守小学生的教育问题。

论文目录

• 一、研究缘起
• 二、城镇化进程中少数民族留守小学生教育存在的问题
•   （一）教育资源不足
•   （二）学习条件艰苦
•   （三）心理关爱缺失
•   （四）民族文化课程缺乏
• 三、制约少数民族留守小学生教育发展的因素
•   （一）经济滞后致教育资源不足
•   （二）地理环境致学习条件难改善
•   （三）家校分离致心理教育缺乏指导
•   （四）民族文化与主流文化的融合中淡化
• 四、乡村振兴下的少数民族留守小学生教育体系构建策略
•   （一）民族产业振兴与家庭教育的复始
•   （二）民族教育振兴与教育资源保障
•   （三）民族基层组织振兴与公益力量的孕育
•   （四）少数民族文化振兴与乡村繁荣的重现

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 罗春桃,佘静芳

关键词: 乡村振兴,少数民族,留守小学生,教育问题

来源: 呼伦贝尔学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 湖南民族职业学院

基金: 湖南省哲学社科基金项目“少数民族留守小学生心理健康现状分析及对策研究”(项目编号:XSJ17B29)阶段性成果

分类号: G629.2

页码: 104-107

总页数: 4

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