导读:本文包含了渗透模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教学模式,模式,专业,探析,教学改革,学前教育,药学。
渗透模式论文文献综述写法
陈卫梅,李巧婵,龙雅玲[1]（2019）在《教育信息序贯无隙渗透模式对孕产妇产后盆底康复效果的影响分析》一文中研究指出目的观察教育信息序贯无隙渗透模式对孕产妇产后盆底康复效果的影响。方法选择2018年1月～6月于我院围产门诊建档并在我院分娩的孕产妇108例为研究对象,以随机数字表法分为试验组和对照组,各54例。对照组接受产后盆底康复常规干预。试验组接受教育信息序贯无隙渗透模式干预。并对两组干预后各观察指标进行比较。结果试验组干预后骨盆底肌力评分和性功能评分显着高于对照组,盆底功能障碍性疾病发生率显着低于对照组(P<0.05)。结论采用教育信息序贯无隙渗透模式对孕产妇实施产后盆底康复教育干预,可显着改善其盆底肌力,降低盆底功能障碍性疾病风险,维护性生活能力。(本文来源于《临床护理杂志》期刊2019年06期）
王倩,马晓群[2]（2019）在《小学英语教学渗透数学多媒体教学模式的思考》一文中研究指出科技的发展,多媒体教学模式随之兴起,为教育事业的发展做出了巨大贡献。数学多媒体教学模式作为一种较为直观、形象教学手段,近些年来,由于其应用价值,逐渐在其他学科教学中推广应用,在小学英语教学中的有效应用,在突出学生主体地位的同时,可以创造一个活跃的课堂,有效促进小学英语教学质量的提高。本文简要分析了如何在小学英语教学中渗透数学多媒体教学方式。1.新课导入渗透数学多媒体教学(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
徐大彬[3]（2019）在《改革教学模式，创新教学方法——谈核心素养在高中物理教学中的渗透》一文中研究指出物理学科核心素养包括物理观念、实验探究、科学态度与责任、科学思维,可以通过自主探究、实验探究、互动引导、创新实践等在高中物理教学中渗透核心素养。(本文来源于《新教育》期刊2019年32期）
吴琼,王乐[4]（2019）在《高职高专院校药学专业教学中渗透职业道德教育教学模式探索》一文中研究指出医药卫生事业关乎人民健康,因此药学专业从业人员的职业道德水平至关重要。医学类高职高专院校教育工作者,在传授专业知识的同时,还肩负着培养学生职业道德的重任。基于我校学情,分析本专业职业道德教育现状,结合课程特色,探索在药学专业教学中渗透职业道德教育的教学模式。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年21期）
许凌燕[5]（2019）在《高中地理有机融合渗透综合实践活动的教学模式探讨》一文中研究指出随着新课改的持续深入推进,现在高中地理课程也随之发生变革。由于当前地理课程在高中教学中的地位以及教学课时较少等原因,导致现在学生很难在真正意义上进行地理综合性的活动课程。本篇文章就在有限的高中地理教学课时当中有机融合渗透综合实践活动,做出了探讨。(本文来源于《高考》期刊2019年33期）
王妤娜[6]（2019）在《小学语文渗透儿童哲学教育的多模态教学模式》一文中研究指出当前儿童哲学课多以谈话、讨论或引入辩论为主,囿于"言说"的层面,这样的课堂教学难以调动孩子的多重感官和知觉去探究儿童哲学。儿童哲学应该面向儿童的整个世界、整个生活。儿童哲学课堂不仅应着眼于对教学内容的甄选和思想深度的挖掘,还应着眼于教学方法、教学形式开展多模态教学。文章从多模态教学理论及其相关理论着眼,探讨多模态教学对小学语文渗透儿童哲学教育的意义,介绍了小学语文渗透儿童哲学的多模态教学实践探索。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年09期）
施培成[7]（2019）在《情境教学模式在数学课堂教学改革中的渗透与路径探索》一文中研究指出随着当前国际教育化的普及程度深入,为培养符合新型综合性人才,我国数学教学模式亟需改革以此满足新型综合性人才需求,情境教学模式顺应而生。然而国内数学课堂中,情境教学模式仍处于初步探索阶段,对于数学课堂教学改革存在非利好性。基于此,本文立足于情境教学模式与数学课堂的发展现状,对其创设条件进行探析,并针对性给出构建开放式教学情境、搭配小组合作模式增强交流、合理运用多种情境等改善路径,以期丰富相关研究理论。(本文来源于《大众标准化》期刊2019年12期）
闭文农,周辉君[8]（2019）在《农村义务教育九年级职普渗透教育模式的研究与探索》一文中研究指出义务教育与中职之间开展职普渗透是职业教育的内在要求。通过在九年级开展职普渗透,让义务教育阶段的教师更了解职业教育,让义务教育九年级的学生及早地建立职业意识,为学生未来选择学习方向提供帮助。几年来,笔者对农村义务教育九年级职普渗透进行了一些研究与探索,现概述如下。(本文来源于《科技视界》期刊2019年26期）
李坤鹏[9]（2019）在《高校学前教育专业音乐教学中德育渗透模式研究》一文中研究指出音乐可以给人们带来美的感受,在高校学前教育专业音乐教学中可以通过渗透德育思想来更好地发挥其对于学生思想方面的引导作用。本文从了解德育教育对于高校学前教育专业音乐教学的重要性入手,在此基础上探讨如何将其渗透到音乐教学中。(本文来源于《智库时代》期刊2019年38期）
李智慧[10]（2019）在《新课程背景下中学英语渗透心理健康教育的全方位模式研究》一文中研究指出英语新课程标准中特别强调:"要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。"所以我们需要把心理健康教育渗透于英语教学中,既重视学生认知能力的发展,又关注学生的情感生活,促进学生知、情、意行及个性特征的和谐,结合英语教学,把如何把心理健康应用于教学中作为探讨对象,提出了心理健康教育在初中英语教学中的应用的背景,及英语教学中渗透心理健康教育的方式、策略、模式。(本文来源于《校园英语》期刊2019年37期）
渗透模式论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
科技的发展,多媒体教学模式随之兴起,为教育事业的发展做出了巨大贡献。数学多媒体教学模式作为一种较为直观、形象教学手段,近些年来,由于其应用价值,逐渐在其他学科教学中推广应用,在小学英语教学中的有效应用,在突出学生主体地位的同时,可以创造一个活跃的课堂,有效促进小学英语教学质量的提高。本文简要分析了如何在小学英语教学中渗透数学多媒体教学方式。1.新课导入渗透数学多媒体教学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
渗透模式论文参考文献
[1].陈卫梅,李巧婵,龙雅玲.教育信息序贯无隙渗透模式对孕产妇产后盆底康复效果的影响分析[J].临床护理杂志.2019
[2].王倩,马晓群.小学英语教学渗透数学多媒体教学模式的思考[J].中学生英语.2019
[3].徐大彬.改革教学模式，创新教学方法——谈核心素养在高中物理教学中的渗透[J].新教育.2019
[4].吴琼,王乐.高职高专院校药学专业教学中渗透职业道德教育教学模式探索[J].卫生职业教育.2019
[5].许凌燕.高中地理有机融合渗透综合实践活动的教学模式探讨[J].高考.2019
[6].王妤娜.小学语文渗透儿童哲学教育的多模态教学模式[J].福建基础教育研究.2019
[7].施培成.情境教学模式在数学课堂教学改革中的渗透与路径探索[J].大众标准化.2019
[8].闭文农,周辉君.农村义务教育九年级职普渗透教育模式的研究与探索[J].科技视界.2019
[9].李坤鹏.高校学前教育专业音乐教学中德育渗透模式研究[J].智库时代.2019
[10].李智慧.新课程背景下中学英语渗透心理健康教育的全方位模式研究[J].校园英语.2019