健康教育对高危妊娠孕妇疾病风险意识影响

健康教育对高危妊娠孕妇疾病风险意识影响

孙海霞(北京市顺义区医院妇产科101300)

【摘要】目的:探讨健康教育对高危妊娠孕妇疾病风险意识影响。方法:选取200例高危妊娠孕妇,将其任意平均分为观察组(n=100)和对照组(n=100),两组孕妇均给予常规医疗处理,在此基础上,观察组孕妇给予健康教育,比较两组孕妇疾病风险意识情况。结果:观察组孕妇具有较好的疾病风险防范意识,其能重视产前检查,能及时发现不适症,并给予有效处理措施,具备疾病风险防范意识的孕妇百分比要明显高于对照组,其差异存在着统计学意义(P<0.05)。结论:对高危妊娠孕妇给予健康教育,可提高其对高危妊娠的认知力,能正确认识疾病风险,提高孕妇疾病风险防范意识,值得推广实施。

【关键词】健康教育;高危妊娠孕妇;疾病风险意识【中图分类号】R2【文献标号】A【文章编号】2095-7165(2015)11-0598-02

高危妊娠是指在妊娠期有某种致病因素、并发症,危害孕妇、胎儿以及新生儿的健康,或者是致使难产,基本包括全部病理产科[1]。

高危妊娠预防和处理,主要在于孕期保健的重视度,而其关键之处在于健康教育的实施。据医学研究[2],在妊娠期,需加强孕妇保健管理,做好健康教育,可提高孕妇的自我保健意识,提高孕妇疾病风险防范意识,最大程度降低对母婴伤害。现笔者选取100例高危妊娠妊娠孕妇,在给予其常规医疗处理的基础上,实施健康教育,旨在研究健康教育对高危妊娠孕妇疾病风险意识影响。

1资料与方法1.1一般资料选取200例高危妊娠孕妇,将其任意平均分为观察组(n=100)和对照组(n=100),观察组孕妇中,年龄最小的是24岁,最大的是43岁,平均年龄是(27.9±2.1)岁;初产妇59例,占59%,经产妇41例,占41%;高危妊娠评分:轻度32例,占32%,中度49例,占49%,高度19例,占19%;学历:初中及以下学历20例,占20%,高中学历35例,占35%,中专及以上学历45例,占45%。观察组孕妇中,年龄最小的是23岁,最大的是41岁,平均年龄是(27.6±2.2)岁;初产妇56例,占56%,经产妇44例,占44%;高危妊娠评分:轻度31例,占31%,中度48例,占48%,高度21例,占21%;学历:初中及以下学历22例,占22%,高中学历34例,占34%,中专及以上学历44例,占44%。两组孕妇在一般资料方面不存在统计学差异(P>0.05),可作为研究对比数据。

1.2方法观察组和对照组孕妇均给予常规医疗处理,在此基础上,观察组孕妇给予健康教育,首先成立健康教育小组,由临床经验丰富的医疗人员所组成,对其进行高危妊娠知识培训,要求其具备较硬的心理素质和较强的语言表达能力,采取小册子、电教、授课、医院门诊随访等形式,开展健康教育,针对特殊孕妇,可根据其需要,给予家庭访视或者是电话咨询。

1.2.1保健知识指导[3]对高危妊娠孕妇实施卫生保健宣教,指导孕妇保持良好的生活习惯,指导孕妇做好皮肤、头发、乳房护理工作,协助孕妇规律休息,使其意识到不良生活习惯对高危妊娠的风险性;指导孕妇睡眠时取左侧卧位,改善子宫血液循环,缓解子宫压力,防止水肿;合理膳食,保持均衡营养,促使胎儿良好发育。针对孕妇体质、活动量以及体重,制定出具有针对性的饮食标准和计划,叮嘱孕妇不要挑食,坚持清淡饮食,多食富含维生素食物,禁食刺激性、油炸食物及甜食;指导孕妇远离宠物、放射线、电磁辐射等,注意保暖,防止感冒,戒烟戒酒,合理运动。

1.2.2心理指导[4]高危妊娠孕妇除了要有健康的身体,心理方面也需要高度重视。

孕妇的心理状态对孕妇及胎儿有着重要的影响。对此,医疗人员需针对孕妇的心理状态,结合心理教育,排除烦躁、忧虑、紧张、恐惧等心理,给予孕妇鼓励、安慰,降低负面情绪对孕妇的影响,正确维持孕妇心理及生理健康,保证顺利分娩。

1.2.3疾病认识高危妊娠孕妇一般分为轻度高危、中度高危及重度高危三类。

医院需实施孕妇系统管理模式,详细询问孕妇病史,常规进行化验、体检等,保证高危妊娠孕妇检查到位。通过保健书籍、健康手册等,向孕妇介绍疾病相关知识,包括发病原因、正确应急处理措施等,使得孕妇正确面对疾病,提高孕妇疾病风险防范意识,改善孕期生理状况,保证其顺利通过怀孕期间,1.3统计学方法资料中全部数据采用统计学软件SPSS16.0分析,计量资料采用t检验,计数资料采用X2检验,以P<0.05为显著性差异,表示具有统计学意义。

2结果观察组孕妇具有较好的疾病风险防范意识,重视产前检查,能及时发现不适症,并给予有效处理措施,此类孕妇百分比要明显优于对照组,其差异存在着统计学意义(P<0.05),具体的结果如表1所示:表1:观察组和对照组孕妇疾病风险意识情况

3讨论最近几年,随着我国经济的不断发展,人们生活水平不断提高,人们对身体健康要求愈来愈高,提高产科质量,保证孕妇分娩结局良好,是所有医疗人员共同追求的目标[5]。健康教育是医疗工作中重要的一部分,是一项有计划、有目标、有评价、有系统、有组织的教育活动,是影响个体预防疾病、行为习惯、消除危险因素的一种重要方式,可维持、促进、改善人体健康[6,7]。

在本次研究中,通过实施高危妊娠孕妇健康教育,定期普查、教育,有效提高孕妇对高危妊娠的认知水平。本次观察组和对照组孕妇研究结果对比,给予健康教育的观察组高危妊娠孕妇,其风险防范意识要明显高于对照组,观察组重视产前检查,能及时发现并发症,并给予有效处理措施的孕妇百分比要明显高于对照组(P<0.05)。由此说明,科学、系统的健康教育有利于孕妇提高对妊娠、分娩的认知度,排除孕妇恐惧心理,提高孕妇治疗依从性,提高孕妇自我监护与自我保健力,保证母婴健康、安全。

总而言之,健康教育是整个高危妊娠孕妇医疗处理的重要组成部分,我们需高度重视健康教育,科学实施,提高孕妇对高危妊娠的认知度,能正确认识疾病风险,重视产期检查,并能及时发现不适症状,给予有效处理措施,提高了孕妇疾病风险防范意识,降低疾病风险发生率。

参考文献[1]禤丽萍,罗芬.临床护理路径在异位妊娠手术患者健康教育中的应用效果[J].中国临床新医学.2013(07):703-705.[2]余丽君.基于临床护理路径的健康教育对妊娠高血压综合征患者分娩的影响[J].成都医学院学报.2012(01):148-149.[3]骆蓓君.健康教育在高危妊娠防治中的应用[J].齐鲁护理杂志.2014(08):117-118.[4]王惠英,潘旅平.门诊系统健康教育在高危妊娠管理中的作用[J].泸州医学院学报.2014(03):328-330.[5]邓春山.优生健康教育对计划妊娠夫妇孕前优生健康检查依从性的影响[J].中国现代药物应用.2014(12):259-260.[6]司涟,丁浔,王丽娜,等.个体化健康教育对妊娠糖尿病患者血糖及自我管理能力的影响[J].中国当代医药.2013(33):148-149.[7]林莉莉,鄢雨英,余晓燕.多媒体“避孕指导”课用于异位妊娠患者健康教育的效果观察[J].护理与康复.2012(06):592-593.

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