广西南宁市上林县白圩镇白圩初级中学530500
摘要：历史是一门人文性较强的学科，其中所包含的人文精神知识很多。在进行初中历史教学中，老师不仅仅是要教给学生基础的历史知识，还要通过有效的讲解让学生感受到其中所包含的人文精神，以此提升学生的历史学习意识，取得最佳的学习效果。
关键词：历史教学人文精神人文素养
随着时代的发展与社会文明程度的提升，当前在教育界掀起了一场前所未有的改革浪潮，新课程理念、素质教育理念都是新时代产生的重要教学思想，在这些科学的教学思想指导下，初中历史教学也要做出一些改变，那就是老师不能再应用那种陈旧的教学方法只教给学生基础文化知识，而是要注重挖掘历史知识中的人文精神，并向学生深入讲解，让学生理解并感悟透彻。本文就探究如何在初中历史教学中培养学生的人文精神。
一、转变教学理念，提高老师的人文素养
在教学中，老师是不可或缺的重要组成部分，是教学的主要参与者与传授者，教学如何开展，在教学中侧重于什么，很大程度上掌握在老师手中，所以，在进行初中历史教学的过程中，要重视培养老师的人文精神，这对教学效果是具有很大影响的。首先老师要转变应试教育的教学观念，将只重视分数的教学理念转移到注重培养学生的人文精神上，通过教学达到让学生健康成长的目的，使学生树立正确的三观。在课堂上要充分发挥历史的欣赏性功能，让学生感受到历史知识的有趣性与有用性，让学生享受人文主义的熏陶，当学习变成了一种享受、一种乐趣，那么学生就会全身心地投入其中，积极性会不断提升，久而久之，在人文精神的陶冶下，学生的身心会得到很大的有利影响。其次，在教学中要做到以学生为本，要多站在学生的角度去为学生着想，要从实际出发去组织教学，根据学生的实际情况与教学的实际情况制定教学计划，老师要不断加强和巩固自身基础理论知识的学习，这样才能真正对历史中所涵盖的人文精神有所感悟，分析历史事件的时候才能得心应手，才能够真正达到渗透人文精神的教学目标，进而达到理想的教学效果。
二、更新教学方法，建构课堂人文氛围
1.可通过艺术化的语言来营造。课堂语言并不是平仄化的生硬讲课方式，而是要注意语言的艺术化，老师在教学中所用的语言要具有感染力，随时抓住学生的兴趣点，让课本中所蕴含的人文精神能生动全面地展现在学生面前，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让课堂教学更具有人文气息。
2.丰富课堂形式，淡化知识传递色彩。老师可以创造性地创设出有效、有趣的课堂形式。
三、剖析教材主题，深层次挖掘人文思想
老师在教学中除了关注重点知识之外，还要对教材中的隐性知识点进行关注与深入剖析，挖掘出知识中隐藏的人文性知识，更好地掌握教材中的内容。在此基础上，对学生开展人文主义教育，使其对中国数千年的发展历史有一个更加深入的了解，以此熏陶学生的人文情怀。通过多年的教学实践我认为在历史知识中所包含的隐性知识点主要有：一些伟人在成功前所经历的故事、名人名言中包含的人文精神、历史事件中包含的爱国情怀等，很好地挖掘并应用这些，能够更好地激起学生的学习热情和斗志。这个时候，历史教学其实就是一个兼具陶冶人文精神与传授知识的有效过程。
四、构建和谐融洽的师生关系
现在的初中学生大多数都是独生子女，并且初中学生有着较为活跃的思想、广泛的兴趣、眼高手低等鲜明的年龄特征，初中生的年龄相对较小，思想意识不强，心智脆弱，因此，老师在教学的时候一定要在深入了解学生的基础上再开展教学，要尊重学生，尊重他们的个性和人格，并且要满足学生的合理需求，主动关心学生，尤其是学习暂时落后的学生，老师绝对不能放弃，要平等看待他们，多给他们一些照顾与关怀，老师要看到他们的优点，尽量及时纠正他们的思想偏差，纠正他们的不恰当行为，构建和谐的师生关系，注重学生的全面发展，这对培养学生的人文精神是有利的。
五、增强学生的社会责任感
学生是祖国的未来，祖国未来的发展壮大要靠这些人，他们肩负着重大责任，所以，初中阶段的学习对学生的人生发展至关重要。但是在当前的教学环境下，老师还是非常重视学生的分数，在应试教育的压力下，教学存在很大的弊端，但是随着新时代对教学的不断改革，老师们都能接受先进的教学思想，勇于承担起素质教育的责任，增强学生的责任感与爱国意识，使学生深刻意识到自己对国家发展的重要作用，明确自己的重要使命，以此增强学生的爱国情操，不断提升其人文精神与综合素质。
总而言之，初中历史教学是十分重要的，肩负着培养学生人文精神的重任，作为一名初中历史教师，我们要不断转变陈旧的教学思想，不断创新教学方法，深入了解学生与教学实际，用科学、有效的教学方法去教学，在教学中同时要重视培养学生的人文精神，不断促进学生身心健康发展。
参考文献
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