导读:本文包含了学校心理咨询论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:心理咨询,学校,心理咨询师,误区,中小学,方略,思想政治。
学校心理咨询论文文献综述写法
梁春凤[1]（2019）在《关于学校心理咨询教育的认识误区及分析》一文中研究指出学生由于学习的压力越来越大,心理上或多或少的会产生一些问题,进行及时有效的心理疏导会起到重要的作用。从高中生普遍存在观念障碍,认为病人才需要心理咨询;盲目崇拜心理咨询师;期待值过高,认为心理咨询能够实现立竿见影的效果;从将心理咨询程序简单化,认为心理咨询只是倾诉与倾听的过程等四个方面分析了学生对心理咨询的认识误区及应该采取的应对措施,希望能对心理咨询在学生群体中的有效开展提供一些借鉴。(本文来源于《知识经济》期刊2019年25期）
丁志强[2]（2019）在《学校心理咨询工作困境及其应对方略》一文中研究指出心理咨询自上世纪80年代在我国内地学校兴起以来,在铸魂育人工程中的地位和作用得以彰显。随科技的突飞猛进、社会的日益发展,青少年学生在享受时代发展成果的同时,在成长道路上暴露出的心理问题呈上升趋势,有心理问题的学生占比亦有增无减,这引起了越来越多学校的高度重视。不过,目前我国学校心理咨询工作本身的开展及其成效仍就不容乐观,不乏有学校在心理咨询工作中不同程度地遭遇学校心理咨询师角色超限、保密超限、能力超限困境和学生被动求助与价值偏离带来的工作困境,致使其在铸魂育人工程中的应有功能未能得到充分发挥。当前要把青少年学生培养成有担当民族复兴大业情怀、健康成长全面发展的时代新人,必须聚焦其成长中的心理问题和学校心理咨询工作困境,科学谋划其突围方略,以便有的放矢地开展好此项工作,提升其质量效益。其走出困境的突围方略有学校心理咨询师的角色转换策略、保密例外零伤害策略、联盟协作策略和对来访者学生的主动促进策略与渗透引领策略。(本文来源于《第十二次全国心理卫生学术大会论文汇编》期刊2019-08-30）
孙小娟[3]（2019）在《学校心理咨询中的价值干预与思想政治课教学中的价值观培养》一文中研究指出心理咨询在现代学校教育活动中扮演着重要的角色。价值干预问题作为心理咨询中一个比较棘手的问题,一直都是学校心理咨询不断研究和实践的重点。本文将在阐明学校心理咨询中价值干预的必要性之基础上,探讨中学心理咨询的价值干预的特殊性和思想政治课价值观教育的独特性,进而明确中学心理咨询中的价值干预与思想政治课教学中价值观培养的关系。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年08期）
向宇,王乃弋[4]（2019）在《学校心理咨询的实践运用与思考——基于家长个案咨询实务》一文中研究指出学校心理咨询不同于传统意义上的心理咨询,现今我国中小学校心理咨询工作基本由学校心理教师承担,心理教师是一名学校教师,又承担着心理咨询师角色,这中间必然存在一些冲突。如何更好地把握学校教师和心理咨询师不同身份的要求,开展好学校心理咨询是一个值得思考、探索和研究的问题。本文基于中学生家长心理咨询个案,对学校心理咨询实践运用进行了反思。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年14期）
冯墨女[5]（2018）在《谈学校心理咨询工作的认识误区》一文中研究指出中小学心理咨询服务工作是基础教育应对时代挑战的必然选择,是帮助成长中的中小学生解决心理困惑的主要手段,亦是促进中小学生全面发展的重要途径。我国学校心理咨询工作存在诸多问题,公众对学校心理咨询的误解是其中最为主要的问题之一。目前,有关学校心理咨询的认识误区主要体现在服务对象、工作范围、开展形式及工作成效四个方面。树立公众对学校心理咨询服务的正确认识是有效发挥学校心理咨询服务价值、全面提升学校心理咨询服务效果的重要前提。(本文来源于《长春师范大学学报》期刊2018年10期）
刘子潇[6]（2018）在《学校心理咨询工作者在中国面临的困难及其对策》一文中研究指出由于学生群体中出现心理障碍乃至发生伤害自己和他人的极端事件的频率增加,学校心理咨询在中国日益受到重视,各大高校基本都设有学校心理咨询中心,而发达地区的中小学也开始逐步将心理咨询中心作为学校建设的必要组成部门,而在中国学校现行的体系和框架下,学校心理咨询工作者面临着许多困难,有些是发展初期常见的,而有的则是在中国国情中特有的,笔者将对这些困难进行分析,并根据笔者学习和实习的经历,提出相应的对策。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2018年28期）
罗佳[7]（2018）在《积极心理学视域下的学校心理咨询》一文中研究指出二战后积极心理学围绕着心理科学的叁重使命展开了广泛而深入的研究,其研究成果对当前教育与心理咨询产生了积极影响。在积极心理学的影响下,学校心理咨询作为学校教育的重要构成也在发生着变化,积极取向的学校心理咨询在实践过程中出现的问题需要相关组织、部门与人员共同努力去解决。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2018年27期）
许箭星[8]（2018）在《学校心理咨询中的双重关系》一文中研究指出在学校心理咨询中,咨询师与来访学生一般会通过某种方式建立双重关系。本文在双重关系对学校心理咨询的积极和消极影响阐述基础上,就咨询师和学校如何避免双重关系对学校心理咨询的消极影响及利用双重关系的积极效应进行了深入的探讨。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2018年08期）
程雄飞[9]（2018）在《学校心理咨询要素、特征和影响学校心理咨询师发展的因素》一文中研究指出以260位学校心理咨询师为研究对象,运用认知访谈,SPSS、叁角检核、定量分析与定性分析相结合等研究方法,对学校心理咨询师进行调查。研究发现:学校心理咨询各要素之间和各特征之间存在显着差异;这种差异对学校心理咨询师能力发展的影响因素有很多,其中评价导向、咨询时间、管理支持、咨询员抵抗,关系建立、经验与信任因素尤为突出。另外,在学校环境日渐复杂化的背景下,在学校心理咨询实践中文化敏感性、社会公正、预防、生态框架、咨询关系等方面还需进一步讨论。(本文来源于《南方医学教育》期刊2018年03期）
魏超波[10]（2018）在《学校心理咨询师应该怎么办?》一文中研究指出学校心理咨询师身兼教师和心理咨询师两重身份,在处理家庭教育不当引发的学生咨询时,可以不拘泥于心理咨询师的身份,沿着如下思路处理:了解事实真相—确定服务对象—提供支持指导。学校心理咨询师应该成为学生成长的陪伴者和心灵的守护者。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2018年21期）
学校心理咨询论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
心理咨询自上世纪80年代在我国内地学校兴起以来,在铸魂育人工程中的地位和作用得以彰显。随科技的突飞猛进、社会的日益发展,青少年学生在享受时代发展成果的同时,在成长道路上暴露出的心理问题呈上升趋势,有心理问题的学生占比亦有增无减,这引起了越来越多学校的高度重视。不过,目前我国学校心理咨询工作本身的开展及其成效仍就不容乐观,不乏有学校在心理咨询工作中不同程度地遭遇学校心理咨询师角色超限、保密超限、能力超限困境和学生被动求助与价值偏离带来的工作困境,致使其在铸魂育人工程中的应有功能未能得到充分发挥。当前要把青少年学生培养成有担当民族复兴大业情怀、健康成长全面发展的时代新人,必须聚焦其成长中的心理问题和学校心理咨询工作困境,科学谋划其突围方略,以便有的放矢地开展好此项工作,提升其质量效益。其走出困境的突围方略有学校心理咨询师的角色转换策略、保密例外零伤害策略、联盟协作策略和对来访者学生的主动促进策略与渗透引领策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学校心理咨询论文参考文献
[1].梁春凤.关于学校心理咨询教育的认识误区及分析[J].知识经济.2019
[2].丁志强.学校心理咨询工作困境及其应对方略[C].第十二次全国心理卫生学术大会论文汇编.2019
[3].孙小娟.学校心理咨询中的价值干预与思想政治课教学中的价值观培养[J].科学咨询(教育科研).2019
[4].向宇,王乃弋.学校心理咨询的实践运用与思考——基于家长个案咨询实务[J].中小学心理健康教育.2019
[5].冯墨女.谈学校心理咨询工作的认识误区[J].长春师范大学学报.2018
[6].刘子潇.学校心理咨询工作者在中国面临的困难及其对策[J].中小学心理健康教育.2018
[7].罗佳.积极心理学视域下的学校心理咨询[J].教书育人(高教论坛).2018
[8].许箭星.学校心理咨询中的双重关系[J].文科爱好者(教育教学).2018
[9].程雄飞.学校心理咨询要素、特征和影响学校心理咨询师发展的因素[J].南方医学教育.2018
[10].魏超波.学校心理咨询师应该怎么办?[J].中小学心理健康教育.2018