7月14日 晴
6124年的一天，我和我的同伴顾里照例登上了宇宙飞船，准备星际巡逻。飞船起飞了，我输入了航线后，便离开驾驶室，到休息室休息。
集成数据库建立以后，需要利用生物信息软件对基础数据进行进一步的集成处理。FLUDW中关于流感病毒数据的集成处理包括基因组标注和序列的对齐。
“砰！”忽听一声巨响，我立刻冲进驾驶室，“怎么回事？”我问顾里。
“刚才飞来一颗彗星，撞上了我们。”顾里回答。
我坐上座椅，寻找就近可以降落的行星。
找到了！一个编号为C-42的行星，疑似有大气，其他未知。”
修理到一半，突然看见远处过来几个外星人，我打开宇宙翻译器，同他们交谈。我对顾里说：“他们说让我们去个地方。”
(2)粉土与砂砾石双层土体。主要分布在该地区北坡顶部，大部分是双层结构，上部多为黄土状粉土，下部为砂砾层。由于地势开阔平坦，不易形成突发性地质灾害。上部黄土样粉土疏松多孔，发育柱状节理。局部地段长期水流冲刷，山谷发育，水土流失严重，陡坡易塌(崩塌)。地层相对均匀，从地表到下层的压实度为较松—稍密—中等密度，是工程地质条件较好的地区。依据区域经验值，承载力可达200 kPa或以上。
“欢迎你们！”总统说道。
当我醒来时，发现我们在一个草原上迫降了。这个星球和地球很像。我打开了探测器，结果是：氧气成分42%，二氧化碳成分18%，氮气成分20%，剩下是其它气体。“醒醒！顾里！”我推了一下顾里。“这是哪？”“C-42行星。”我们离开飞船，开始修理飞船。
“砰！”又一声巨响，我失去了知觉。
3.完善并提高网络课程基本资源建设的技术要求，更好地为学生自主学习服务。网络课程基本资源是指，能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程简介、课程负责人、教学大纲、教学日历、学习指南、重点难点、作业习题、复习纲要、教材及参考资料、演示文稿PPT、课程结构、课程讲义、即时练习、课程附表、例题分析、模拟试题及答案和主要教学内容的教学录像。其结构要求，须按照课程概要、教学单元来组织，具体可参见图1。格式与技术要求，应满足课程概要与教学单元中所包含的各项模块嵌入网络学习平台的格式与技术参数要求。
最后我们上了他们的“汽车”，来到了总统府。
“好的，尽快降落。”
“我们的飞船没油了，你们有吗？”我问道。
他说道：“特扎肯星。”
我问道：“请问一下，这里是哪里？”
经手术治疗结合护理干预后,26例血管瘤患者的手术成功率达100%,1例出现并发症,得到及时处理,护理满意度达92.3%(24/26)。
“当然有了！这是我们多到都不能再多的东西了。”总统说道，“先给你 1000升吧！”
我们到过谢后，准备回去。刚走到总统府门口，听后面传来一声：“请留步！”只见总统上来问道：“你们那儿有石头和泥土吗？我们这儿钻石和石油太多了，能不能换一下？”
比对两组临床免疫检验的质量以及真受控率、检验环境等，采用SPSS 18.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“±s”表示，采用t检验，以P＜0.05）为差异有统计学意义。
我一听，喜出望外：“当然可以！等我们回去一定会把这个消息告诉人类。”
总统让人帮我们修理好飞船后，亲自把我们送回飞船。我们上飞船后，便以超光速飞回了地球，我们要尽快把特扎肯星——C-42行星的好消息告诉人类……
浙江杭州市西湖区学军小学（紫金港）五（3）班
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