刘玉霞山东省胶州市第二实验小学266300
摘要：体育学科的教学与其它课程的教学一样，有固定的教学内容和相应的教学方法。体育教学又有许多不同于其它课程教学的地方，它具有广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年来的实践,我认为把“教”与“玩”有效结合起来，是提高小学体育教学质量的最佳方法。
关键词：教与玩结合教学质量
在小学体育教学中，采用“教”与“玩”相结合的方法，是改进教学方法、提高教学质量的有效途径，我们应在小学体育教学中继续坚持和完善这种教学方法。
一、“教”与“玩”相结合提出的依据
1.小学生好动爱玩的特点决定了在体育教学中需注重“教”与“玩”的结合。爱玩和好动是儿童的天性。小学生好奇心强，兴趣也广泛，这就要求小学体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的方式，寓教于玩。这样既可以培养学生参加体育活动的兴趣，又可以在娱乐游戏中达到体育教学的目的。
2.小学生的体质决定了在体育教学中需注重“教”与“玩”的结合。小学生处于身体发育的阶段，骨骼硬度小而韧性大，容易弯曲变形；肌肉的力量小且耐力差；心率快而肺活量小，因此负氧能力差，易疲劳。这都说明小学生的运动负荷不能过大,运动时间也不能过长，否则不但起不到强身健体的作用，甚至会给身体健康造成不良影响。因此，在体育教学中把“教”与“玩”有机结合起来，让学生在体育活动中有张有弛地运动，是十分必要的。
3.小学生的接受能力决定了在体育活动中需注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都不高，因此体育教学只强调“教”是不够的，必须同“玩”相结合，让学生在做游戏等趣味活动中受到潜移默化，并启发学生理解教学内容。
4.小学生的成才需求决定了在体育教学中需注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的是育人，要实现这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼相结合。“教”可以使学生明确体育教学的目标、原则和方法；“玩”可以促使学生消化理解教学内容、提高实践能力，在有目的“玩”的过程中，还可以发展学生的个性，提高学生的创造能力。
二、“教”与“玩”相结合的方法
1.集分结合方法。就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如：在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来。
2.课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在讲授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，可穿插一些花样等等。这样就会使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。
3.命题发挥。就是在讲授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。
4.内外联系。就是把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。
三、“教”与“玩”结合的原则
1.服务中心。要为“教学教改”这个中心服务，把改善教学方法、增强学生学习兴趣、提高教学质量作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。
2.寓教于“玩”。在体育教学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为“教”的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现“教”的意图、实现“教”的目的。
3.循序渐进。要从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密，使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动。
4.活而不乱。“玩”是助“教”的一种手段，因此，体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸、把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏问题的发生。
四、“教”与“玩”结合的效果
1.增强了学生参加体育锻炼的兴趣。“教”与“玩”的结合，丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，能自觉、主动地参加各种体育活动。
2.强化了学生的体能锻炼。在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷，促进了体能的增强。
3.加快了学生的个性发展。“教”与“玩”的结合，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，在活动中培养了健康的情趣，锻炼了坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展。
4.促进了学生智力的提高。“教”与“玩”的结合，使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展，促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强，为学生智力的提高创造了条件。