导读:本文包含了英语学习动机论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:动机,学习动机,英语教学,英语,英语学习,策略,大学。
英语学习动机论文文献综述
李颖[1]（2019）在《基于D?rnyei叁层理论的职业院校护理专业学生英语学习动机研究》一文中研究指出学生缺乏学习兴趣是职业院校英语教学中比较突出的一个问题。通过了解学生的学习动机,教师能够有针对性地帮助学生树立学习目标,激发学习兴趣。本研究基于D?rnyei的叁层动机理论,从学习目的、学习者、课程、教师、学习集体5个维度上分析影响学生学习动机的因素,力求通过调查问卷的方式了解学生关注点,为职业院校英语教学的改进提供参考。(本文来源于《医学教育管理》期刊2019年S1期）
吕游[2]（2019）在《国内英语学习动机调控策略研究综述》一文中研究指出英语学习动机调控策略在提高英语自主学习方面具有重大意义,英语动机调控策略在一定程度上有利于学习者提高英语水平,引起了学术界的关注。通过对近叁十年国内发表的有关动机调控策略的文献的分析,从动机调控策略的理论研究、动机调控策略的使用情况研究、动机调控策略与其他因素的相关性研究、动机调控策略技能研究四方面把握研究整体现状,并发现其中的不足。(本文来源于《现代交际》期刊2019年22期）
王璐,刘敏[3]（2019）在《混合式学习模式对大学生英语学习成绩和动机的影响》一文中研究指出本研究旨在调查混合式学习模式对大学生英语学习成绩和动机的影响。受试者为65名大学生,分为两组,其中对照组(32人)采用传统的面对面学习模式,实验组(33人)采用混合式学习模式(将面对面学习和在线学习的优势相结合的学习模式)。研究方法采用定量和定性研究方法相结合的方式,定量研究的数据来源于对两组学生进行学习成绩和动机水平的前测和后测,使用SPSS对数据进行分析;定性研究的数据来自对实验组部分学生进行的半结构化访谈。研究结果显示,与传统面对面学习模式相比,混合式学习模式显着提高了学生的学习成绩和动机水平,对学生进行访谈的结果也与定量数据研究结果一致。(本文来源于《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
吴晓娟[4]（2019）在《高职院校非英语专业学生英语学习动机研究——以青海卫生职业技术学院为例》一文中研究指出动机是学生学习的内驱力,即学习的直接动力源泉。通过对学习动机的研究,可有效激发学生主动学习愿望,最大程度提高英语学习效率,发展英语语言技能。本文以青海卫生职业技术学院为例,分析研究了学习动机对非英语专业学生学习的影响,并提出了相应的对策建议。(本文来源于《青海教育》期刊2019年Z2期）
陈伟平[5]（2019）在《翻转课堂教学模式下医学生英语学习的动机、目标与焦虑——一份开放性问卷和访谈带来的启示》一文中研究指出大学英语课堂是由教师、学生以及教学环境叁因子所构成的生态环境,教学改革的过程中教师要密切关注学生阶段性的学习态度、目的和困难焦虑等。医学生是一特殊群体,该研究通过随机发放开放性问卷和访谈的方法,对经过两个学期学习之后的该校大学2018级学生进行调查和访谈,了解医学生在新的教学改革理念和模式下的基本的学习动机、目标和需求,旨在建构和谐共生的英语生态课堂。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年22期）
朱莉,周泽宇[6]（2019）在《L2MSS理论视角下非英语专业研究生英语学习动机实证研究》一文中研究指出英语学习结果和学习动机的关系密不可分。随着世界文化的发展,传统的动机理论已经不再适用,Dornyei突破了传统动机理论的局限性,提出了"二语动机自我系统"理论,该理论包含了叁项内容:"二语应该自我""二语理想自我"和"二语学习经历"。该理论视角下把研究生作为研究对象的调查十分少。该文主要选用定性和定量相结合的研究方法,探究该理论在中国研究生群体中的状况,及其和学习成绩的关系,并讨论该理论在男女生之间的差异。研究结果表明:1."二语动机自我系统"理论普遍存在于研究生中;2.该理论存在性别差异,女生学习动机普遍高于男生;3."二语理想自我""二语学习经历"对学习成绩起积极作用",二语应该自我"对成绩影响不大。(本文来源于《海外英语》期刊2019年22期）
谢丽萍,谭新进[7]（2019）在《心理动机对大学生英语学习的影响》一文中研究指出改革开放以来我国对于学生英语学习的重视与日俱增,为了激励学生学习英语以适应未来多元化发展的世界,国家对各项考试都设置了英语成绩门槛,要求各方面人才都要有基础的英语听说技能。对此,教师可对学习了很多年英语的大学生有着怎样的心理,以及这些心理动机对大学生英语的学习有着怎样的影响进行探讨。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
卢海翔,赵丹迪[8]（2019）在《合作学习法对商务英语专业学生成就动机影响的研究》一文中研究指出成就动机是一种个体以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。根据"期望×价值"理论,个体对于某事的动机大小取决于他对完成这项任务期望和价值评价。在商务英语教学过程中,合作学习法的应用可以有效提高学生的期望和价值,从而达到强化其成就动机的目的,帮助他们在学业和职业发展上取得更好的表现。(本文来源于《教师》期刊2019年32期）
卞青妮,徐海女,刘凯,蒋辰雪[9]（2019）在《本科生医药专业英语学习动机减退调查分析》一文中研究指出目的调查本科生医药专业英语学习动机减退现状及其学习动机减退诱因。方法以南方某中医药大学学习医药专业英语的本科生为研究对象。采用课堂观测法、问卷调查法和访谈法进行调查。结果本科生医药专业英语学习动机减退现象普遍存在,主要表现为课堂参与度低、被动参与、学习积极性低及课堂学习效果差。教师、教材、课程设置、学习兴趣和学习目的等均为学生医药专业英语学习动机减退的诱因。结论激发本科生医药专业英语学习动机宜根据其诱因从加强师资队伍和教材建设、合理安排课程设置、明确学习目的、培养学习兴趣以及现代化技术与传统教学优势互补等方面着手。(本文来源于《安徽医药》期刊2019年11期）
杨帆[10]（2019）在《Freire提问式教学法对大学英语学习者学习动机的影响》一文中研究指出本文从Freire理论出发,以行动研究探讨Freire提问式教学法应用于大学英语教学的情形,评估Freire提问式教学法对英语学习动机的影响。(本文来源于《才智》期刊2019年31期）
英语学习动机论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语学习动机调控策略在提高英语自主学习方面具有重大意义,英语动机调控策略在一定程度上有利于学习者提高英语水平,引起了学术界的关注。通过对近叁十年国内发表的有关动机调控策略的文献的分析,从动机调控策略的理论研究、动机调控策略的使用情况研究、动机调控策略与其他因素的相关性研究、动机调控策略技能研究四方面把握研究整体现状,并发现其中的不足。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语学习动机论文参考文献
[1].李颖.基于D?rnyei叁层理论的职业院校护理专业学生英语学习动机研究[J].医学教育管理.2019
[2].吕游.国内英语学习动机调控策略研究综述[J].现代交际.2019
[3].王璐,刘敏.混合式学习模式对大学生英语学习成绩和动机的影响[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[4].吴晓娟.高职院校非英语专业学生英语学习动机研究——以青海卫生职业技术学院为例[J].青海教育.2019
[5].陈伟平.翻转课堂教学模式下医学生英语学习的动机、目标与焦虑——一份开放性问卷和访谈带来的启示[J].创新创业理论研究与实践.2019
[6].朱莉,周泽宇.L2MSS理论视角下非英语专业研究生英语学习动机实证研究[J].海外英语.2019
[7].谢丽萍,谭新进.心理动机对大学生英语学习的影响[J].学周刊.2019
[8].卢海翔,赵丹迪.合作学习法对商务英语专业学生成就动机影响的研究[J].教师.2019
[9].卞青妮,徐海女,刘凯,蒋辰雪.本科生医药专业英语学习动机减退调查分析[J].安徽医药.2019
[10].杨帆.Freire提问式教学法对大学英语学习者学习动机的影响[J].才智.2019
论文知识图
