MKT视角下民族地区数学双语职前教师培养研究

论文摘要

民族地区双语基础教育是我国基础教育中一种特殊的模式,其健康发展取决于双语教师专业发展水平。本文基于MKT视角,对数学双语职前教师的学科内容知识和教学内容知识水平进行了问卷调查及分析,对数学双语职前教师培养进行了思考和探索,并在此基础上提出以下几点建议:夯实学科专业基础,注重学科内容知识学习;做好初高等数学衔接教学,强化数学知识的内在联系;开展形式多样的教育教学实践,深化教学内容知识。

论文目录

• 一、问题提出
• 二、数学双语职前教师MKT预测试卷及成绩分析
•   （一）研究过程
•   （二）调查结果及分析
• 三、MKT视角下数学双语教师职前培养研究
•   （一）夯实学科专业基础,注重学科内容知识学习
•   （二）做好初高等数学衔接教学,强化数学知识的内在联系
•   （三）开展形式多样的教育教学实践,深化教学内容知识
• 四、结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李昌吉

关键词: 民族地区,数学双语,职前教师

来源: 教育观察 2019年35期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 数学,高等教育

单位: 阿坝师范学院藏汉双语学院

基金: 四川省教育厅人文社科一般项目“信息技术与学科知识整合背景下藏汉双语数学教师职前教育研究”(18SB0006),阿坝师范学院教改项目“基于MKT的藏汉双语数学职前教师培养研究”(20171521),阿坝师范学院课程建设项目“小学数学教材教法”(20170806)

分类号: G652;O1-4

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.35.030

页码: 92-93+97

总页数: 3

文件大小: 81K

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