（广安市广安区井河镇中学校广安638007）
【摘要】作为一名教师，在教学中要充分运用各种不同的教学手段，采用多变式的教学方法，向45分钟要质量；作为一名学生，掌握好适合自己的学习方法非常重要，好的学习方法哪里来？这就需要自己在平时的学习过程中，注意学会把学生的知识积累起来，进行分类归纳。提高学习成绩。
【关键词】优化点拨式归纳总结
随着初中语文升学考试制度的改革，优化课堂教学已势在必行。以往的那种先教后学，填鸭式的教学已经完全不能适应时代的要求，当今的语文课堂教学，不仅要传授学生知识，还要教会学生怎样自己学习知识，掌握知识，采取先学后教，点拨式的教学，使学生能够举一反三，由点到面，由一般到特殊，学会把学生的知识归纳分类，学生将课堂上学到的知识，运用到课外，迁移到课外的教材中去，培养学生的自学能力，分析问题，解决问题的能力，怎样才能收到理想的效果呢？下面就结合自己多年的教学情况，以初中的说明文“分说”结构进行探究。
说明文的布局谋篇的基本思路是围绕“总分”的作文结构方式加以适当变化，或总分，或分总，或总分总，或分分分，不论如何变化，一篇说明文绝对离不开“分说”，这个极其重要的关键部位，但在多年来的说明文阅读教学和写作指导中，却忽视了对说明文的“分说”结构的研究，人们的着眼点放在说明的顺序上，即从时间顺序，空间顺序，逻辑顺序的角度来分析，探求说明文的内部结构的方式。
通过多年来的教学实践、体会，总结出说明文的分说结构即分说的顺序，不外乎从以下种类：
1．分步说明法
1A分步说明事物的演变过程，如《从甲骨文到缩微图书》，从厉史进程的角度，介绍事物的发展变化。
1B分步说明操作过程，如《活板》，分“刻字、制版、印刷、拆版”四个步骤，详细地介绍了活板印刷的全过程。
1C分步说明游览过程，如《从宜宾到重庆》以长江为线，以重庆为重点，依次介绍宜宾、泸洲、重庆三座城市。
2．分解说明
分解说明主要用于对整体的静态事物，特别是建筑物进行说明。
2A个体事物的结构分解，如《人民英雄纪念碑》分割为碑心石、碑身东西侧上部、碑座从东到西到南到北的十块大浮雕，按瞻仰的顺序依次分说，条理分明。
2B群体事物的布局分解，如《故宫博物院》中描述说明由群体事物组成的景观，作者以传统的建筑艺术的布局为线索，“中轴线”为说明线索，由南到北，对重要景点进行分解说明。
2C集体化的整体事物特点分解，如《苏州园林》作者既不是介绍一座建筑物，也不是介绍一群建筑物，而是杂取“苏州园林”的特点，将它们集合在一起，组成一个新的典型化了的整体事物。作者将苏州园林“图画美”的特点进行分解，从布局，配合映衬，层次等各个美及其它局部的美加以说明。
3．分点说明
这种说明方式普遍用于数理化教材中，也用于提出要求，说明事项，交AI写作法，介绍功能为主的平，实性说明文，在介绍经验，作法、文字优美的说明文中也有它的一席之地。它有并列分点说明和主次分点说明两种。
4．分类说明
它主要用于需要分门别类，划分组合进行分解说明的群体事物。它有事物分类说明，如《庄稼的朋友和敌人》以“利害”为标准，把影响庄稼生长的因素划分“朋友”和“敌人”两大类，把庄稼与化学元素和化合物之间的复杂关系说明得清清楚楚。还有事物兼及事理分类说明。
5．分角度说明
它主要是围绕某个说明对象，分侧面从不同角度具体地展开事物的特征和本质。包括分角度说明事物和分角度说明事理两种。
6．分层说明
一般说来，上述五种“分说”中都含有“层次”的安排，但这里所说的“分层次说明”是指按事理之问的逻辑关系，紧密联系，是“局部”与“全貌”的关系，分层说明呈现在文面上，使文章的主体部分呈纵式结构。
6A由浅入深分层说明，如《统筹方法》介绍一种科学方法的事理，作者用“小事”作引子，引出生产管理方面有用的方法来，并连接三次的举例、释例，有层次而又逐层次深入地讲清一种科学原因。
6B由现象到本质分层说明，如《向沙漠进军》先摆出向沙漠进攻的方式，这是果，再分析沙漠形成的原因。这两个层次的由果而因的说明组合在一起，很有逻辑性地从治理沙漠方面进行说明清楚了自然现象与人的关系。
6C由现象到本质分层说明，如《人类的语言》先说明人类语言的现象，再说人类语言的本质特征，接着说明人类语言以声音作为手段的原因，三个阶段，形式有内在联系的三个层次。
另外，还有由表及里分层说明和由此及彼分层说明等。
综合上述，中学语文中的说明文“分说”归类大致可分以上种类，在教学过程中不妨按照上述“分说”方法，将各种体裁的文章分别进行归类，帮助学生更快更好地掌握知识，通过培养学生素质，提高语文课堂教学效率，无疑是十分重要的。