（淄博职业学院）
摘要：教育改革的情况下，思想政治成为教育的核心价值观之一，也成为高职院校对大学生开展教育工作的重要内容。高职院校的主要工作是培养具备健康思想的高素质人才，人文关怀理念的教育关系到学校是否能够达到培养高质量学生的目的。为此，如何在思想政治教育课程中践行人文管关怀理念，提升思想政治教育水平，引导学生形成正确的价值观，成为高职院校目前需要思考的问题。本文先阐述人文关怀的内涵，然后分析高职院校中思想政治教育课程中人文关怀教育现状，最后给出践行人文关怀的策略。
关键词：高职院校；思想政治教育；人文关怀
前言：
时代的进步促使企业对于人才的要求也不断提升，高职院校注重应用型人才培养，是企业选拔人才的重点区域。在新的发展时期，党中央提出了在教育工作中加强思想政治教育力度，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在该种情况下，高职院校开展思想政治课程需要以学生为教学主体，体现出人文关怀，了解学生的学习需求，从多个角度培养学生的思想观点和应用技术。在为学生提供自由创造和发挥空间的情况下，学生的想象力更加丰富。高职院校的教师需要转变自身的教学思想，分析在中思想政治教育中践行人文关怀的方法。
一、人文关怀的内涵
道德水平是衡量学生是否为人才的重要标准，高职院校为社会输送大量人才，自然也要重视对学生的思想道德教育。而在当前思想政治教育课程中主要是以人文关怀的方式来达到思想教育的目的。所谓的人为关怀，主要是指在思想政治教育中的人文关怀重视学生的思想。高职院校培养应用型人才，其在所采用的教学方法具备独特性，不能单纯的让教师作为课堂的主体，还需要以学生为主要教学核心，督促学生参与到用人单位的实习工作当中，充分发挥出自身的创造力，从而锻炼自身的社交能力和专业技术[1]。也就是说，教师本身需要从人文主义的角度来关注学生，掌握学生在学习方面的需求，不仅仅是在学生遭遇专业技能困难方面给予指导和帮助，也要在日常生活中和学生多沟通和交流。如此，学生能够在遭遇生活困惑的时候向教师表达自己的感受。教师能够在与学生的沟通中体会到学生的内心想法，组织更为合理的学习活动来引导学生形成正确的思想。
二、高职大学生思想政治教育中人文关怀教育现状
当前教育环境下，人文教育和思想政治教育之间存在非常紧密的联系，两种教育最终的目的都是期望学校能够培养出更加全面的人才。而在学校开展思想政治教育过程中，需要遵从学生的主体性，从学生的思想观念角度出发，根据不同学生的特点和差异性来开展不同的教学活动[2]。思想政治教育中的人文关怀注重对学生个体差异性的遵从，虽然很多高职院校已经了解到人文关怀在思想教育工作中的作用，但在实际践行阶段，其还存在一些优势与不足。
例如，在对高职院校的大学生进行调查时发现，目前学校已经迎合了新时期教育要求，在教导学生过程中很关注学生的个体差异性问题，学生的学习需求已经被学校很好的满足。部分学生表示，不仅仅是自身在学习上遭遇的困惑得到解答，教师也比较关心自身的生活状态[3]。可见，目前高职院校比较重视学生的个体差异性问题，且该方面的工作已经取得了一定的成效。
再例如，部分高职院校的大学生表示，教师开展思想政治教育工作更加注重理论说教，其规劝学生不要向着不良事件倾斜。但实际上，教师并没有与学生产生思想共鸣，也没有现身说法，在该种情况下，学生感受到思想政治教育的枯燥和乏味，对教师的人文关怀认可度并不高。
三、高职大学生思想政治教育践行人文关怀的策略
在了解高职院校的思想政治教育工作中践行人文关怀的现状以后，能够了解到目前高职院校所开展的人文关怀工作还存在明显的不足。但为了让思想教育和人文关怀更好的融合在一起，本次研究提出了下述几点策略。
（一）丰富课堂内容
课堂是学生与教师沟通的主要场所，也是教师向学生传达思想精神的重要渠道。对学生开展思想政治教育工作，教师需要自身明确马克思主义思想的内涵，然后对学生讲解其中的基础原理，促使学生能够端正自身的生活态度和社会态度。学生在高职院校中学习，其不仅仅要掌握扎实的专业基本功，也要了解当前的社会形势，明确自身所处的社会环境[4]。也就是说，教师对学生的教导不能单纯的灌输大道理和老思想，而是以新的方式向学生传达现代精神力量。例如，在专业课程的学习过程中，教师可以根据课程的内容来穿插一些比较轻松愉快的小片段，或者是为学生播放观看关于思想教育方面的视频。教师也可以根据学生的需求来为学生组织一些可以引导学生思想的学习活动。而在该方面的学习活动当中，学生能够多与其他的人进行交流和接触，了解不同的人身上所散发出的人格魅力。
（二）渲染校园文化
对于每个学校来讲，校园文化都是学校的灵魂，而在高职院校当中，学生除了学习专业的技能知识以外，也需要受到校园文化的熏陶。学校可以通过开展不同的思想奥宇活动来建设校园文化，这些活动将充分展现出学校对学生的人文关怀[5]。例如，学校的团委组织可以先在每个班级发起志愿活动，然后以班级为单位来宣传志愿活动的内容，并且接受学生的报名参与。而团委组织则将参与志愿活动的学生分散编组，让学生拥有和其他的班级学生交流接触的机会，也让学生学会在团体活动当中该如何配合。而在志愿活动当中，学生了解不同志愿活动的需求，形成奉献他人的思想，也了解一些知名志愿者的事迹，从而转变自身的人生态度，形成更加正能量的人生观。
（三）组建社会实践活动
学校在思想教育阶段践行人文关怀也可以从组建社会实践活动方面来实现。高职院校不同于传统大学，其所培养的人才更具应用性质，因此，单纯从书本中学习知识并不是高职院校教学的重点工作，其会为了让该学生的专业技能得到锻炼而不断为学生营造社会实践活动。教师在与学生沟通之后，根据学生自身的特点为其组织适当的社会实践活动，鼓励学生参与到活动当中，从而让学生更加正确的看待工作岗位，也更早的接触用单单位的环境，促使学生能够端正自身的心态，在参与社会竞争过程中具备一定的优势。学生只有亲身经历了工作环境，才能够从容的应对工作中可能会出现的突发状况，其能够对工作内容进行理智的分析，工作思维也将会更加成熟。例如，学校可以组织模拟招聘活动，模拟各个类型的工作岗位，让学生参与到岗位应聘当中，其能够体会到应聘不同岗位所需要准备的工作，并且感受到不同工作岗位的需求。在该种情况下，学生形成对工作岗位的正确认知，并且能够在未来的工作当中端正自身的工作态度。
结论：
高职院校是高等教育领域中重要的环节，其教育工作的开展关系到用人单位是否能够获得更多优质的人才。在高职院校工作的教师需要转变自身比较传统的教学思想，不仅仅重视学生的专业技能知识，也要重视对学生思想品德的教导，促使学生成为品学兼优的人才。教师需要明确对学生的教导工作不能单纯的局限于校园内部，还需要将学生所处的家庭环境和社会环境联系起来，遵从学生的意愿，践行人文关怀，引导学生提升自身的思想道德水平。
参考文献
[1]柏璐.人文关怀视角下大学生思想政治教育研究[J].北方文学,2017(9):190-190.
[2]印璇.加强高职院校大学生思想政治教育人文关怀的策略[J].现代职业教育,2017(29).
[3]韩玮.人文关怀视野下的大学生思想政治教育探析[J].青春岁月,2017.
[4]刘红力.谈人文关怀视野下的大学生思想政治教育[J].才智,2017(21):92.
[5]王迪生.探析人文关怀视野下的大学生思想政治教育[J].当代教育实践与教学研究,2017(07):255.
作者简介：王文婷（1982-），女，山东淄博人，讲师，大学本科，淄博职业学院，思想政治教育方向。