导读:本文包含了硝酸盐含量论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:亚硝酸盐,硝酸盐,不确定,含量,乳粉,光度法,香椿。
硝酸盐含量论文文献综述
程雅琳,崔建国,张峰,李红艳,王朝旭[1]（2019）在《Ca~(2+)对溶析结晶法处理高含量硝酸盐废水的影响》一文中研究指出针对反渗透或离子交换等工艺排出的高含量硝酸盐废水,提出了采用溶析结晶法去除NO_3~--N技术。研究了Ca~(2+)、无水乙醇含量以及两者结合对NO_3~--N去除率的影响,并探讨了其基本机理。结果表明,硝酸钠的质量浓度为20 g/L时(即NO_3~--N的质量浓度3.29 g/L),仅加入无水乙醇,NO_3~--N的去除率为0;若同时加入无水乙醇和氧化钙,去除率为11.53%,说明无水乙醇与Ca~(2+)结合对NO_3~--N的去除具有协同作用。而当硝酸钠的质量浓度为300 g/L(即NO_3~--N的质量浓度49.40 g/L),NO_3~--N的去除率可以达到63.90%,表明溶析结晶法对高含量硝酸盐废水处理有效。(本文来源于《水处理技术》期刊2019年12期）
邓晓薇[2]（2019）在《高中生物实验教学中如何培养学生的核心素养——以“制作泡菜并检测亚硝酸盐含量”课题实验为例》一文中研究指出高中生物学科核心素养是指学生通过主动参与学习,掌握基础的生物学习方法以及实验探究技能所具备的学习能力和意识,能促进学生形成生命科学文化素养,提炼生物学科中有价值的科学实验方法及认知技巧,发展终身学习及创新实践能力,包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任几个方面[1]。实验教学是促进学生达成生物学学科核心素养的重要支撑。笔者以高中生物选修一"生物技术实践"模块专题1"传统发酵技术的应用"中课题3"制作泡菜并检测亚硝酸盐含量"为例,围绕教材中含镉试剂的使用和废液处理的问题,引导学生提出问题、获取信息、寻找证据、改进方案、操作实验、结果汇报,在此实验过程中培养了学生科学探究、社会责任等核心素养。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年12期）
宋正蕊[3]（2019）在《不同处理方法对香椿中亚硝酸盐含量变化的研究》一文中研究指出依据GB/T 5009.33-2003《盐酸萘乙二胺法用722N分光光度计》对香椿中亚硝酸盐进行检测,结果显示:样品经过新鲜常温、焯水常温、新鲜冷藏、焯水冷藏处理方法,同一样品不同时间、同一时间不同样品中亚硝酸盐含量差异有统计学意义(p<0.01),不同处理方法亚硝酸盐的含量差异有统计学意义(p_(1,2),p_(1,4)p_(2,3)p_(3,4)均<0.01)。结论说明:经焯水常温和焯水冷藏方法处理后香椿中的亚硝酸盐明显低于新鲜常温和新鲜冷藏方法,且差异有统计学意义。(本文来源于《中国检验检测》期刊2019年06期）
陈丽芳,贾彦博[4]（2019）在《分光光度法测定肉制品中亚硝酸盐含量的不确定度评定》一文中研究指出目的对分光光度法测定肉制品中亚硝酸盐含量的不确定度进行评定。方法通过建立不确定度评定数学模型,分析并计算各不确定度分量,从而得出合成不确定度和扩展不确定度。结果肉制品中亚硝酸盐含量6.01 mg/kg,扩展不确定度为0.25 mg/kg (95%, k=2)。结果表明,用分光光度法测定肉制品中亚硝酸盐时,其测量不确定度主要来源于标准曲线制备过程,特别是标准曲线系列显色定容过程,而样品称量和样液样液定容引入的不确定度可以忽略不计。结论该评定方法可为分光光度法测定肉制品中亚硝酸盐含量的测量不确定度评定提供参考。(本文来源于《食品安全质量检测学报》期刊2019年21期）
宋鸽,何娇,李慧娟,张俊龙,刘海旭[5]（2019）在《分光光度法测定乳粉中亚硝酸盐含量的不确定度评定》一文中研究指出目的研究分光光度法测定乳粉中亚硝酸盐的不确定度评定。方法以乳粉为例,参考JJF1059.1-2012《测量不确定度评定与表示》,对GB5009.33-2016《食品安全国家标准食品中亚硝酸盐与硝酸盐的测定》第二法分光光度法测定亚硝酸盐的不确定度进行评定。结果乳粉中亚硝酸盐的含量为1.0 mg/kg时,测定结果的合成标准不确定度为0.042mg/kg,取k=2,扩展不确定度为0.084mg/kg,其结果可表示为(1.0±0.1)mg/kg。结论测量结果的不确定度主要是标准曲线拟合、标准工作液配制、试样检测重复性和测定用样液体积。前两者引入的不确定度分量贡献较大。(本文来源于《食品安全质量检测学报》期刊2019年21期）
刘强,杨志敏,陈玉成,蓝岚,杨熹[6]（2019）在《含氮肥料和酸雨对小白菜中硝酸盐含量的影响》一文中研究指出通过盆栽试验,探讨了含氮肥料和酸雨对小白菜中硝酸盐含量的影响。结果表明:小白菜硝酸盐含量与氮肥施用水平呈正相关,小白菜硝酸盐含量低于国家标准的氮肥施用量应控制在150kg/hm~2以下,适宜的采收期应该在54d左右;pH值3.0的酸雨会抑制小白菜硝酸盐的积累以及小白菜的生长;相同酸度的硝酸型酸雨可促进小白菜对硝酸盐的吸收。(本文来源于《环境影响评价》期刊2019年06期）
张洁茹,张彧,孔繁东[7]（2019）在《储藏温度和烹调方式对番茄亚硝酸盐含量影响》一文中研究指出亚硝酸盐被世界卫生组织国际癌症研究机构列入2A类致癌物清单,在许多蔬菜制品中已检出。本试验选取坚熟期的番茄为研究对象,采用分光光度的测定方法,探究储藏温度和烹调方式对番茄亚硝酸盐含量变化的影响。采后的番茄亚硝酸盐初始含量为0.89 mg/kg,分别在常温(20℃)和冷藏(4℃)条件下储藏6 d。常温放置24 h,亚硝酸盐含量持续下降至最低值0.41 mg/kg,24 h后呈现上升趋势,在第4天达到最大值3.25 mg/kg,为初始值的7.13倍,未超过蔬菜的标准限值20 mg/kg(GB 2762-2017)。冷藏条件下原料番茄4 d内亚硝酸盐含量由0.89 mg/kg持续上升至1.54 mg/kg后开始下降。番茄经过炖煮和炒制之后,其亚硝酸盐含量由0.89 mg/kg分别下降至0.37 mg/kg和0.41 mg/kg,在4℃条件下储藏6 d,在第4天达到1.77 mg/kg和1.85 mg/kg,为最高值。综上,番茄采后应在4℃的低温下储藏,储藏期不超过4 d为宜,食用熟制的番茄有利于降低亚硝酸盐的摄入。(本文来源于《中国食品科学技术学会第十六届年会暨第十届中美食品业高层论坛论文摘要集》期刊2019-11-13）
燕平梅,李润花,赵文婧,陈燕飞[8]（2019）在《超声波对发酵白菜亚硝酸盐含量的影响》一文中研究指出实验分别用5,15,30min不同时间超声波(频率25kHz)处理发酵白菜,以不同超声波处理发酵白菜为对照实验,研究超声波处理对发酵白菜亚硝酸盐含量的影响。分别在5,10,15,20d采用分光光度法测定亚硝酸盐浓度、SAN(sulfanilamide nitrate)琼脂重层法计数亚硝酸盐生成菌。研究结果显示:15d,15min超声波处理的发酵白菜亚硝酸盐浓度为3.37mg/kg,极显着低于对照的8.39mg/kg(P<0.01);亚硝酸盐生成菌落数量为9.77log CFU/mL,显着低于对照的9.13log CFU/mL(P<0.05);5,10min处理组的亚硝酸盐含量与亚硝酸盐生成菌数量均显着低于对照组(P<0.05);超声波处理15,5min的泡菜在第15天感官品质评分分别为96分、86分,均显着高于对照组(83分)(P<0.05),而30min(78分)则低于对照组(P<0.05);超声波处理15min的泡菜在第15天乳酸菌数量为10.54log CFU/mL,均显着高于对照组的10.37log CFU/mL(P<0.05),而30min(10.11log CFU/mL)显着低于对照组(P<0.05)。表明用15min超声波处理有利于降低发酵白菜中的亚硝酸盐含量,有利于维持泡菜的口感和安全。(本文来源于《中国调味品》期刊2019年11期）
胡相云[9]（2019）在《硝化抑制剂对降低茎瘤芥硝酸盐含量的应用研究》一文中研究指出通过硝化抑制剂单因素田间试验,于收获期测定瘤茎硝酸盐含量和产量。结果表明,DCD和CP两种硝化抑制剂对降低茎瘤芥瘤茎硝酸盐含量和提高产量都有一定作用,但对降低瘤茎中的硝酸盐含量效应更好,CP的硝化抑制效应优于DCD,生产上采用0.3%CP的剂量可达到良好的效果。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年11期）
魏桂云,林艳秋,李郁,黄铭辉,刘芳[10]（2019）在《比色法测定猪饲料中亚硝酸盐含量的不确定度评定》一文中研究指出文章依据GB/T 13085-2018《饲料中亚硝酸盐的测定比色法》,建立相应的数学模型,运用测量不确定度评定的基本方法,对猪饲料中亚硝酸盐含量的不确定度进行了分析评定。结果表明:当猪饲料中亚硝酸盐含量为6.65 mg/kg时,其扩展不确定度为0.45 mg/kg(k=2);在影响猪饲料中亚硝酸盐含量的各不确定度分量中,试液中亚硝酸盐含量引入的不确定度最大。(本文来源于《福建轻纺》期刊2019年10期）
硝酸盐含量论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中生物学科核心素养是指学生通过主动参与学习,掌握基础的生物学习方法以及实验探究技能所具备的学习能力和意识,能促进学生形成生命科学文化素养,提炼生物学科中有价值的科学实验方法及认知技巧,发展终身学习及创新实践能力,包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任几个方面[1]。实验教学是促进学生达成生物学学科核心素养的重要支撑。笔者以高中生物选修一"生物技术实践"模块专题1"传统发酵技术的应用"中课题3"制作泡菜并检测亚硝酸盐含量"为例,围绕教材中含镉试剂的使用和废液处理的问题,引导学生提出问题、获取信息、寻找证据、改进方案、操作实验、结果汇报,在此实验过程中培养了学生科学探究、社会责任等核心素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
硝酸盐含量论文参考文献
[1].程雅琳,崔建国,张峰,李红艳,王朝旭.Ca~(2+)对溶析结晶法处理高含量硝酸盐废水的影响[J].水处理技术.2019
[2].邓晓薇.高中生物实验教学中如何培养学生的核心素养——以“制作泡菜并检测亚硝酸盐含量”课题实验为例[J].科学咨询(科技·管理).2019
[3].宋正蕊.不同处理方法对香椿中亚硝酸盐含量变化的研究[J].中国检验检测.2019
[4].陈丽芳,贾彦博.分光光度法测定肉制品中亚硝酸盐含量的不确定度评定[J].食品安全质量检测学报.2019
[5].宋鸽,何娇,李慧娟,张俊龙,刘海旭.分光光度法测定乳粉中亚硝酸盐含量的不确定度评定[J].食品安全质量检测学报.2019
[6].刘强,杨志敏,陈玉成,蓝岚,杨熹.含氮肥料和酸雨对小白菜中硝酸盐含量的影响[J].环境影响评价.2019
[7].张洁茹,张彧,孔繁东.储藏温度和烹调方式对番茄亚硝酸盐含量影响[C].中国食品科学技术学会第十六届年会暨第十届中美食品业高层论坛论文摘要集.2019
[8].燕平梅,李润花,赵文婧,陈燕飞.超声波对发酵白菜亚硝酸盐含量的影响[J].中国调味品.2019
[9].胡相云.硝化抑制剂对降低茎瘤芥硝酸盐含量的应用研究[J].科学咨询(科技·管理).2019
[10].魏桂云,林艳秋,李郁,黄铭辉,刘芳.比色法测定猪饲料中亚硝酸盐含量的不确定度评定[J].福建轻纺.2019
论文知识图
