——刍议游戏教学法在小学数学中的运用
云南省曲靖市师宗县雄壁镇雄壁中心完小655701
摘要：游戏教学法指的就是代课教师在课堂教学中，结合当天课堂所学篇章的知识重点以及篇幅内容，采用游戏与教学相结合的形式对学生进行教学。根据我国目前的教育事业发展现状来看，随着教育事业方面的不断改革优化，在学科教学方面，课堂教学时强调的是结合实际生活联系为出发点，所以教师教学前的备案应当以生活实际为出发点，制定相应的课堂小游戏策略，最大程度上降低学生和学习之间的距离感，并活跃其课堂氛围，来培养其学习兴趣，便于有效促进学生积极参与课堂活动中。
关键词：刍议游戏教学法小学数学“玩”与“学”
随着社会的不断发展，我国的教育事业方面也在不断改革优化，传统的教学模式早已无法满足学生的学习所需。并且据相关数据表明，我国的教育水平由于受传统教学模式的长期影响，一直没有显著性提高，学生课堂氛围沉闷，导致其学习热情也相对较低。为有效解决这一现象的出现，我国对教育事业的改革给予了高度重视。现今随着新课改的发展，游戏教学法成为教育事业改革创新中的一项新教法成果。其中，小学数学作为一门重要学科，根据新课程标准，小学教师在数学课堂的教学过程中应当将学科内容与学生的生活实际相结合，采用游戏教学法让学生真正体会到数学的奥妙，以活跃其课堂氛围，调动学生学习的积极性，引导学生能够自主学习，具有事半功倍的教学效果。游戏教学法现已逐渐广泛运用于小学数学课堂的教学当中，不仅提高了学生的学习水平，还有利于培养其学习兴趣，活跃课堂教学氛围，值得小学数学教师课堂教学中加以采纳。本文通过采用游戏教学法进行小学数学课堂教学，提出了相应的教学策略。
一、游戏教学法在小学数学课堂中的作用
教师在小学数学课堂教学中采用游戏教学法的关键所在就是利用小学生爱玩的天性，实施课堂游戏互动的方式来集中学生课堂的注意力，活跃其课堂氛围，同时还有利于培养其学习兴趣。据相关课堂实验证明，教师合理使用游戏教学法，不仅促进了学生与教师之间的友好互动、沟通，活跃了课堂氛围，还有效激发了学生的学习热情，使得数学课堂更加活跃、有趣；最为重要的是还能够有效体现出学生学习的自主性，课堂教学中能够主动参与，有利于其更好、更快地掌握数学教学的知识内容版块和知识巩固，有效达到数学教学的最终目标。
二、游戏教学法在小学数学中的运用策略
游戏教学法运用于小学数学课堂教学中，不仅有利于培养学生学习兴趣，还高效达到了教学的最终目的。本文笔者通过结合自身的教学经验总结了三个教学版块，分别是课前导入、课堂教学以及课后巩固，并针对教学版块性质结合游戏教学法加以运用，具体运用策略如下：
1.以设疑游戏导入新课。大部分教师均认为在进行新课程教学时，特别是对于学生来说较为陌生的数学版块知识点，如何能够快速有效地吸引学生注意力来进行知识点导入是一个复杂且头疼的关键问题所在。针对该问题现状，教师可以通过利用设疑游戏来进行课前导入。在新课程开展教学前，结合课堂教学内容采用设疑的形式对学生进行提问，学生由于自身年龄较小，有较大的好奇心，会将注意力迅速集中至游戏当中。此时，教师通过指导学生对问题进行探讨分析，就会具有很好的导入效果。举个例子，教师在进行“数的整除”这一知识版块讲解时，就可以根据其知识点进行游戏设置：学生随意说一个自然数，教师告知学生不用计算都可以清楚了解其是否能够被2、3、5整除。该问题的提出能够有效引起学生的好奇心和注意力，在教师的最终答案全部正确后，此时可以根据学生被引起的好奇心作出解答，并有效引入新课程的讲解，就有利于学生快速有效地掌握相关的知识点。
2.以情景游戏进行知识讲解。针对数学课堂教学中出现的疑难知识点，采用生动有趣的情景游戏进行知识讲解能够提高学生的学习兴趣，降低学习难度。教师建立情景游戏模式时通常结合知识内容来采用多媒体技术进行声音、图片以及动画播放，有利于营造出一个形象生动的教学意境。然后教师指导学生进入情景游戏中感受教学的奥妙。这种教学方式有利于活跃课堂氛围，并有效提高了学生的学习效率。
3.以竞赛游戏巩固知识练习。教师通过采用竞赛游戏的方式对学生的课堂所学知识内容进行巩固，能够有效激发学生的好胜心，在比赛竞争中有效达到巩固和提高新课程知识的目的。例如，课程教学结束后，将学生按座位进行分组，然后教师设计几个相关习题以“接力赛”的形式进行组与组之间的比赛对抗，完成习题速度最快且准确率高的小组给予相应的小奖品以示鼓励。这种竞赛方式能够有效培养学生之间互相合作以及竞争的精神。
参考文献
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