导读:本文包含了高中英语课文教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课文,高中英语,教学策略,核心,信息技术,教学方法,英语。
高中英语课文教学论文文献综述
张琴荣[1]（2019）在《高考英语阅读理解和高中英语课文教学探讨》一文中研究指出对于学生来说英语成绩是十分重要的,在高考中所占的分值也比较高。不同的学习方法会影响到学生的成绩,在学习的过程中要有好的学习方法,这是很重要的。不论是遇到什么问题都要认真地去寻找出现问题的原因,尽力地把问题解决,在这个过程中会收获到更多的知识。要认识到当前要做什么,因为只有自己的方向明确了,向着目标努力才会提升自己。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
兑瑞[2]（2019）在《高中英语课文整体教学策略》一文中研究指出英语是高中阶段的基础学科,英语课文则是英语教学的重要内容,有着较长的篇幅、独立的主题和完整的情节,是学生学习英语知识、提升英语综合能力的有效方式。但是在传统的教学模式下,英语教师多采用分段式教学法,忽略了全篇课文内容的情景和语言的连贯性,不利于学生综合能力的提升。而课文整体教学能够让学生更好地阅读和理解全文、把握中心思想,展开综合训练。基于此,本文从创设语言环境、巧妙设置问题与完整复述课文叁方面出发,分析与探究高中英语课文整体教学的有效途径与基本策略。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年29期）
吴丽娜[3]（2019）在《针对高中英语“学困生”的课文教学策略探究》一文中研究指出结合具体的教学实例,探究针对高中英语"学困生"的课文教学策略。认为在高中英语课文教学中,教师要在课文导入、"总—分—总"模式、词汇语块教学、思维导图制作、微课应用等方面下功夫。(本文来源于《英语教师》期刊2019年15期）
刘志宇[4]（2019）在《高中英语课文整体教学模式核心研究》一文中研究指出在新教材使用的过程中高中英语教学模式也随之发生了一定的转变。在整个英语教学中,课文作为教学的基础,对学生英语知识的学习和英语素质的提升有重要的影响,课文核心教学模式脱颖而出,影响着教学的开展。本文结合高中英语教学实际分析,探索课文整体教学模式的核心,希望可以转变教学的现状,提高高中英语教学的有效性。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年12期）
刘圣昌[5]（2019）在《高中英语课文阅读教学策略探讨》一文中研究指出一、增强学生视角冲击力,提高阅读兴趣在教学中,教师也要注意观察社会中的变化,要让学生在学习中进行观念更新。学习中有良好的学习氛围和动力,可以让学生发挥自己的主体作用,这样学生就可以在课堂上自由自在地学习。让学生在学习中有自己的想法,让学生进行合作学习,在合作学习中学生可以互相交流,交流中就(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年06期）
蔡慧敏[6]（2019）在《课文范文复述在高中英语写作教学上的应用》一文中研究指出高中英语教学中学习者的地位随着素质教育的提倡越来越重要。同时高考范文是应试教育下对学生英语写作能力训练时快速提分的材料。对高考范文的复述是高中生对高考范文的形式以及内容的内化以及再创造的过程,是对学生听说读写能力的一种全面训练同时在提高学生写作能力非常有效。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年05期）
薛文悠[7]（2019）在《高中英语课文阅读教学中的文化导入研究》一文中研究指出在全球化发展的大背景下,英语作为当今世界主要的一门通用语言,是中外经济、文化、科技交流之重要承载媒体,学习和使用英语对汲取人类优秀文明成果、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解与交流具有重要的意义和作用。随着2017年新的《普通高中英语课程标准》的出台,文化意识作为普通高中英语学科核心素养的要素之一被提到了一个十分重要的位置。但是当前还存在诸多问题,导致教师无法在传授语言的过程中加强文化知识的导入。本论文主要研究的问题如下:1.高中英语课文阅读教学中文化导入的现状如何?2.在高中英语课文阅读教学中进行文化导入是否能提高学生英语阅读能力?3.什么是适合高中英语课文阅读教学的文化导入策略?研究发现:在实际的高中英语课文阅读教学课堂中,由于进度等问题,教师在授课时往往更注重课文中语言点的讲解,对于课文涉及到的文化背景知识一笔带过,甚至置之不理,这样看似学生掌握了课文中的词组、语言点,但实则不利于学生综合阅读能力的提高,造成了学生认识段落或文章中的所有词汇,也能理解篇章的语法结构,但是却无法理解整个篇章的大意,其主要原因就是教师在进行课文阅读教学的时候,没有足够的文化导入,忽略了英语语言的某些社会文化含义和社会文化背景。相反地,文化导入课文阅读教学能有效帮助学生理解篇章大意以及文中词汇的含义,而且也能更好地提高学生在英语课文阅读课堂中的学习积极性,从而提高高中生英语综合阅读能力。与此同时,在课文阅读教学中适当导入与篇章内容相关的中外优秀文化背景知识,有助于学生在对不同文化的比较、鉴赏、批判和反思的过程中,拓宽国际视野,理解和包容不同文化,增强文化意识,促进核心素养发展。笔者还将通过对实验数据和问卷调查的分析,从文化导入课文阅读教学的形式、内容和效果等方面,提出了切实可行的教学实施策略和建议。(本文来源于《上海师范大学》期刊2019-05-01）
吴丽娜[8]（2019）在《微课在高中英语课文教学中的实践研究》一文中研究指出互联网和信息技术的发展,带动了各行各业的高速运转。与此同时,它们也走进了学校的课堂,正强而有力地冲击着传统课堂。本文秉着3A课堂的教学理念,将探讨借助互联网和信息技术的微课教学在高中英语课文教学中的实践研究,以期实现"个性化学习和智能化学习"的目标。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年04期）
任程[9]（2019）在《高中英语课文阅读教学策略探讨》一文中研究指出高中英语是学生系统学习英语的重要阶段,通过学习高中英语,学生的单词积累数量增加、阅读理解能力提高、口语表达也更为流畅。教材是教师开展教学活动的重要物质基础和根本依据,对于高中英语教师来说,英语课本是最关键和重要的教材。对于语言类学习科目,课文一直都是教学的核心和重点内容,因此英语课文阅读教学是高中英语教师开展的教学活动的主要组成部分。对学生进行英语课文的阅读教学有助于帮助学生联合上下文语境,在完整的语句中识记生难单词,也有助于学生在反复的朗读和背诵中增强英语语感。当前高中英语教师对课文阅读教学多采用讲解单词、翻译语段的方式,此种教学方式缺乏创新性,对高中生的课堂吸引力不强。本文阐述了高中英语课文阅读教学的重要性,并进一步提出高中英语课文阅读的教学策略。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年04期）
刘云霞[10]（2019）在《浅议新课改下高中英语课文教学》一文中研究指出英语作为用来交流的语言工具,其教学目的主要在于培养学生英语交际的能力,而课堂是实现这一目标的主要阵地。就新课改下高中英语课文教学中存在的问题进行探讨,并提出相应的对策,以期促进高中英语课堂教学。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年03期）
高中英语课文教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语是高中阶段的基础学科,英语课文则是英语教学的重要内容,有着较长的篇幅、独立的主题和完整的情节,是学生学习英语知识、提升英语综合能力的有效方式。但是在传统的教学模式下,英语教师多采用分段式教学法,忽略了全篇课文内容的情景和语言的连贯性,不利于学生综合能力的提升。而课文整体教学能够让学生更好地阅读和理解全文、把握中心思想,展开综合训练。基于此,本文从创设语言环境、巧妙设置问题与完整复述课文叁方面出发,分析与探究高中英语课文整体教学的有效途径与基本策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中英语课文教学论文参考文献
[1].张琴荣.高考英语阅读理解和高中英语课文教学探讨[J].试题与研究.2019
[2].兑瑞.高中英语课文整体教学策略[J].试题与研究.2019
[3].吴丽娜.针对高中英语“学困生”的课文教学策略探究[J].英语教师.2019
[4].刘志宇.高中英语课文整体教学模式核心研究[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[5].刘圣昌.高中英语课文阅读教学策略探讨[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[6].蔡慧敏.课文范文复述在高中英语写作教学上的应用[J].佳木斯职业学院学报.2019
[7].薛文悠.高中英语课文阅读教学中的文化导入研究[D].上海师范大学.2019
[8].吴丽娜.微课在高中英语课文教学中的实践研究[J].天天爱科学(教学研究).2019
[9].任程.高中英语课文阅读教学策略探讨[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[10].刘云霞.浅议新课改下高中英语课文教学[J].新课程(下).2019
论文知识图
