论文摘要
专业认知是本科专业人才培养的重要内容,也是学生完成专业学习、形成专业素养、成为专业人才的前提条件。文章以H大学图书馆学专业为个案,通过目的性抽样和半结构化访谈,收集在校生对图书馆学专业认知的一手资料,综合运用扎根理论和类型分析的方法对相关内容进行处理,以发现影响专业认知的因素和图书馆学本科生专业认知发展的过程。研究发现专业特性、专业课程、专业教师和图书馆是影响图书馆学本科生专业认知的主要因素;专业认知的发展过程包括先验期、接触期和形成期三个阶段,专业认知会因所处阶段和影响因素的差异而发生不同程度的变化。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 陈则谦,郑娜静,岳双双
关键词: 图书馆学教育,图书馆学本科生,专业认知,影响因素,发展过程
来源: 图书与情报 2019年06期
年度: 2019
分类: 信息科技,社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育,图书情报与数字图书馆
单位: 河北大学管理学院
分类号: G250-4;G642.3
页码: 78-86
总页数: 9
文件大小: 1725K
下载量: 242
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