郭轶宏梁文彦陈树华哈尔滨工程大学航天与建筑工程学院150001
摘要为提高土木工程专业本科生毕业设计质量，文章以哈尔滨工程大学土木工程专业本科生毕业设计工作中的探索和实践为依据，分析了目前土木工程专业本科生毕业设计中存在的主要问题和影响本科生毕业设计质量的主要因素，总结了哈尔滨工程大学土木工程专业通过加强题目审查，全程跟踪指导、全程质量监控等措施来提高本科生毕业设计质量。实践证明，通过上述措施能有效地提高土木工程专业本科生毕业设计质量，并使学生对所学的理论知识有了更深的理解和掌握，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
关键词土木工程专业毕业设计质量措施基础
中图分类号：TU；G642.477
1研究背景
本科生毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节，也是最为重要的教学组成部分。毕业设计是检验专业学习效果，培养和提高学生综合运用所学专业知识来分析和解决实际问题能力的重要手段。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习，为从事专业工作及进一步深造打下良好的基础[1-3]。
土木工程专业是航天与建筑工程学院的主干专业，由于该专业分支较多，应用领域广，毕业生有很好的社会需求。特别是在我国经济快速发展的今天，社会对土木工程专业人才的需求不断增长。为使土木工程专业本科毕业生更好的掌握专业技能，增强实际经验，使其能更快更好的适应未来的工作生活，必须做好本科生毕业设计，提高毕业设计质量。
2本科生毕业设计存在问题
2.1学生对毕业设计认识不够，投入不足，不够重视
大多数学生有比较端正的学习态度，但也有许多同学对毕业设计认识不够。认为毕业设计就是走走形式，学不到什么新的知识，再加上求职和部分学生需要完成重修考试等多方面因素的影响，使得部分学生对毕业设计不够重视，投入的精力也少，从而影响毕业设计的质量。
2.2毕业设计周期短，难以系统完整的完成毕业设计
土木工程专业的毕业设计主要进行房屋的建筑与结构设计，建筑设计方面包括平面、立面、剖面的设计以及相关技术设计，如垂直交通设计、防火疏散设计等；结构设计方面包括荷载的汇集、梁板柱的内力计算、楼梯计算以及基础设计等；同时要绘制建筑及结构施工图。从而可见，土木工程专业毕业设计的工作量很大。而毕业设计主要集中在第八学习，为期4个月左右，在这么短的时间内完成如此之大的工作量，对学生来说有一定的难度，同时也需要学生能够系统熟练的掌握专业知识，而这些却都是学生所欠缺的。
2.3学生对所学专业知识缺少系统化的理解，同时缺少实践经验
土木工程专业本科生在大学期间学习了《混凝土》、《钢结构》、《混凝土结构设计》、《钢结构结构设计》、《地基基础》等专业课程，同时通过一系列的课程设计，大部分学生能够掌握所学知识。在毕业设计过程中，如何把所学知识融会贯通的用于设计之中，却有一定难度。尤其是对土木工程专业来说，在设计过程中需要大量的查阅相关规范，那么就需要学生对规范有一定的了解，而大部分学生由于缺少实践经验，不能够熟练使用规范，那么就有可能在设计过程中不能够全面考虑各方面因素，从而导致错误的出现。
2.4存在抄袭现象
由于学生对毕业设计不够重视；由于部分学生忙于考研找工作；由于部分学生大学四年里没能好好学习，不知道如何运用所学知识进行毕业设计；或是由于极少部分同学学习态度不端正，直到快要答辩了，还没开始做毕业设计等等各方面因素导致了抄袭现象的存在。
2.5部分教师对毕业设计不够重视，指导水平不高
毕业设计指导教师多为专业课教师，指导教师同时承担着教学、毕业设计指导，科研、设计等任务，由于大部分高校考核教师存在重科研轻教学现象，因此，部分教师把大部分精力放在科研上，忽视对本科生毕业设计的指导；有些教师认为，本科生毕业设计不重要，只要学生能够照葫芦画瓢的完成设计内容就可以。于是这些教师对学生要求不高、把关不严，没能很好的指导学生完成毕业设计，从而影响了毕业设计的质量。部分教师自身缺乏工程实践、缺乏指导毕业设计应有的基本业务能力，指导水平不高。
3.提高土木工程专业本科生毕业设计质量的方法和措施
针对土木工程专业毕业设计过程中存在的问题，在实践中不断探索出一些提高毕业设计质量的有效方法与措施。
3.1加强教师及学生对毕业设计的重视，营造良好毕业设计氛围
要让师生在观念和理念上重视毕业设计，要让师生明白毕业设计不仅仅是本科教学最后一个实践教学活动，也是提高本科教学质量的一个重要环节。要让学生意识到在毕业设计过程中不仅提高学生综合运用知识的能力，提高学生系统掌握专业知识的水平，提高学生实践能力，提高学生创新研究能力，同时毕业设计也是学生走向社会、适应社会最初锻炼过程。
在毕业设计过程中，师生间要不断交流，同学间也要不断交流，对于好的设计理念，好的设计方案，应给予表扬和鼓励，并通过做报告等方式把这种好的设计理念设计方案传递给更多的同学。
在毕业设计过程中，教师起到很重要的作用，只要教师对毕业设计重视，营造良好的毕业设计氛围，才能带动学生重视毕业设计，从而提高毕业设计质量。
3.2延长土木工程专业本科生毕业设计时间
土木工程专业本科毕业设计的特点是涉及面广、工作量大、实践性强、周期短。在短短的4个月里完成本科毕业设计难度很大。为使学生能够保质保量的完成设计内容，我校土木工程专业实行了在第七学期让学生接触毕业设计的措施。具体做法是指导教师在第七个学期初根据学生特点利用一个月左右的时间确定本科生毕业设计题目。学生在十月初就可知道自己的设计题目及自己的指导教师。那么学生就可以利用业余时间阅读相关文献资料，积累在毕业设计过程中要用到的专业知识和专业技能。同时教师和学生有更多的时间对毕业设计的内容进行交流和学习。这样，学生就可以在进入毕业设计阶段前做好充分的准备工作，为高质量的完成毕业设计打下基础。
3.3科学客观合理的选题
毕业设计选题是毕业设计的关键，是提高毕业设计水平的前提。对于土木工程专业本科生毕业设计选题具体步骤如下：第一步是教师与学生双向选择，先确定一位教师指导几位学生，第二步指导教师了解学生的自身情况，毕业后的工作特点，再结合教学科研的需要后自拟题目，选题的原则是联系实际，坚持理论与实践相结合；选题在与专业知识结构联系的前提下，尽量能拓宽知识面，并有一定的深度和广度。第三步，在指导教师确定题目后，由教研室和学院组织专家对毕业设计题目进行审查，以保证题目的合理性，并符合专业人才培养目标，为学生今后的工作和学习奠定基础。
3.4全程跟踪指导
对学生的毕业设计指导分两部分。一部分由指导教师完成。在第七学期确定设计分组和题目后，根据每个学生毕业设计的特点和要求，指导教师要指导学生如何查阅相关文献，如何使用规范，应该做哪些准备工作，为第八学期的毕业设计顺利进行打下基础。进入第八学期后，指导教师要定期根据毕业设计内容给予学生指导。第二部分由教研室指派有经验的老师对学生进行跟踪辅导。由于指导教师自身教学科研水平存在差异，尤其是青年教师自身教学经验不足，实践经验有限，在指导学生过程中不免会出现失误，为减少此类事件发生，教研室让有经验的教师根据毕业设计的进度和在设计过程中出现的共性问题，定期的加以指导。这样双管齐下，不仅能让学生在毕业设计过程中掌握更多的专业知识，加强实践能力，而且也能有效的提高毕业设计质量。
3.5全程质量监控
对毕业设计质量进行全方位全过程的监控。全程的质量监控分两个层次。第一个层次是指导教师对学生的定期检查和督促。检查周期在一个星期之内，这样指导教师就能知道学生毕业设计的水平，进展状况，从而根据学生出现的问题加以指导，指导教师对学生的定期检查可以有效的督促学生保质保量的按期完成毕业设计。第二个层次是学校管理部门定期对毕业设计进行检查。学校对毕业设计的检查主要分四个阶段：第一个阶段是选题审查，确保题目的科学性，合理性、实践性。第二阶段是开题报告审查，确保毕业设计方向的正确性。第三阶段是中期检查，检查学生毕业设计的进度，设计过程中存在的问题。第四阶段是末期检查，检查毕业设计最终完成情况，毕业设计质量。学校管理部门的定期检查不仅是对学生毕业设计本身的检查，而且也是对指导教师的监控，使指导教师对毕业设计加以重视，把更多的时间和精力放在毕业设计上。指导教师对毕业设计的重视成对，投入精力的大小也是决定毕业设计质量的重要因素。
4.结束语
土木工程专业本科生毕业设计是高校对本科教育的一次综合性全面考核，是提高学生实践能力，使学生系统掌握专业知识的重要手段。本科生毕业设计质量的好坏直接影响学生毕业后走上工作岗位能力的发挥，同时也反映了高校的人才培养质量。尽管毕业设计工作仍存在一些问题，但在师生的共同努力下，存在的问题会逐一被解决的。
参考文献
[1]汪灵等.影响理工科大学生毕业设计论文质量的基本要素与主要矛盾分析[J].中国地质教育，2009，（1）：163-166.
[2]金胜等.提高地球物理专业本科生毕业设计（论文）质量的思索与探讨[J].中国地质教育，2010,(3):88-91.
[3]廖志凌等.高效本科生毕业设计中存在的问题及对策[J].江苏大学学报，2004，（4）:82-85.
作者简介：郭轶宏，1976年3月生人，女，黑龙江省哈尔滨市人，副教授，工学博士，主要从事土木工程专业教学和教学研究工作；黑龙江省高等教育学会规划课题（基金号：HGJXHB2110342）。