导读:本文包含了金融工程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:金融,工程,双轮,专业,数据,教学改革,人才培养。
金融工程论文文献综述
黄夏云,陈国霖[1]（2019）在《地方应用型本科高校金融工程专业实验教学改革方案研究》一文中研究指出金融工程专业的教学强调应用能力的培养,而在校最好的应用能力培养方式就是实验教学。目前地方本科高校金融工程的实验教学基本上都是以专门模拟实验及校外实践为主,理论课的实验课时较少,教学效果一般,考核机制不够完善,所以在实验课程设置、教学方法、实验条件建设及实验考核方式上做出一定改革,以提高学生的应用能力。(本文来源于《吉林工程技术师范学院学报》期刊2019年11期）
陈有为,郭建峰,李言[2]（2019）在《数字金融背景下的金融工程人才培养的探索和实践——以西安邮电大学金融工程专业为例》一文中研究指出本文分析了数字金融背景下的金融工程人才培养的现状与问题,针对性地提出践行教研统一、开放包容、学科交叉、融合创新的办学理念,优化升级金融工程培养方案和课程体系,创建量化投资与高频交易虚拟仿真实验教学项目叁方面的教改举措,实质性地提升了金融工程人才培养的水平。(本文来源于《纳税》期刊2019年32期）
孙宪明[3]（2019）在《金融工程专业研究生理论与实践课程探索与思考——以中南财经政法大学《金融创新与衍生工具专题》为例》一文中研究指出培养理论研究和业务素质过硬的高级金融工程人才是金融衍生品市场服务实体经济的内在要求。《金融创新与衍生工具专题》课程可以通过问题导向型研究性实验教学方式,系统培养金融工程专业研究生掌握金融衍生工具解决实际金融的基本原则和方法。同时,"翻转课堂"和网络公开课资源可以帮助不同学科背景的学生自主掌握金融工程学的基本原理和技术。(本文来源于《时代经贸》期刊2019年32期）
朱顺顺[4]（2019）在《金融工程专业大学生创新创业思考——以湖南工业大学为例》一文中研究指出自2014年李克强总理提出"大众创业,万众创新"以来,加快建设创新型国家已成为我国重要发展战略之一。高校在培养创新型人才中起着极其重要的作用,为响应国家号召,全国各高校纷纷采取措施培养创新型人才。本文以湖南工业大学的金融工程专业为例,分析大学生的创新创业教育建设中存在的问题,探讨相应的对策和措施,供大家在创新创业教育建设中借鉴和参考。(本文来源于《产业创新研究》期刊2019年10期）
杜新征,顾晓燕,熊发礼[5]（2019）在《“四位一体”混合式教学模式在应用型本科院校金融工程专业人才培养中的设计与应用研究》一文中研究指出金融工程专业是培养具有现代金融专业理论与实务、信息技术及数理工程方面知识,能够综合运用、开发、设计新的金融工具,创造性解决金融实务问题的综合应用型人才的专业。文章针对应用型本科院校金融工程专业学生在传统教学过程中存在的问题,运用"MOOC+SPOC+翻转课堂+CBE"的混合式教学模式进行教学改革,以改善教学效果,提高学生的自主性和创新性能力,培养学生的基本职业素养,以适应金融企业的职业需要。(本文来源于《江苏科技信息》期刊2019年30期）
赵巍,娄婷婷[6]（2019）在《基于“雨课堂”的双轮驱动教学模式探索——以《金融工程》课程为例》一文中研究指出在移动互联网和大数据背景下,传统课堂的讲授式教学方法需要作出变革。如何利用先进互联网技术推进课堂教学改革成为当务之急。基于"雨课堂"智慧教学工具,构建了基于"雨课堂"的双轮驱动课堂教学模式,并以金融类专业核心课程"金融工程"为例,对该模式进行了具体的实践应用。研究为推进基于"雨课堂"的教学模式改革提供了实践参考。(本文来源于《金融理论与教学》期刊2019年05期）
王亚坤[7]（2019）在《应用型高校金融工程专业与创新创业教育融合研究》一文中研究指出金融工程专业具有实践性强、创业性强的特点,在金融工程专业教育中融入创新创业教育能够增强培养效果,提升就业竞争力。应用型高校金融工程专业与创新创业教育融合要打造专业与创新创业融合的师资队伍、构建"专业+创新创业"教学内容体系、构建创新创业平台体系、改革教学方法和手段、改变对学生的评价导向,构建符合社会需求的专业与创新创业教育融合的教育体系。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年20期）
欧阳仡欣[8]（2019）在《“互联网+”背景下金融工程实践教学体系构建》一文中研究指出随着"互联网+"时代的到来,金融行业呈现出全新的面貌,既使传统金融业不断深化创新,还发展出了互联网金融的新方向。新的金融行业所涉及的问题已经不是传统金融学可以解决的,这也就对培养金融专业人才提出了新的要求。传统金融人才的培养模式存在比较严重的缺陷:知识结构比较陈旧、能力培养跟不上行业发展的步伐。对于应用型高校的金融工程专业而言需要培养的人才是,在具备经济、金融基本理论及金融建模能力的基础上,能够运用金融工程、数理金融等方法进行金融衍生产品设计和金融风险控制的复合型专业人才。然而当前应用型高校金融工程专业的教学水平满足不了"互联网+"时代对于金融工程专业人才的要求,人才培养偏离市场实际需求,缺少对于学生实践能力和创新能力的系统化培养,金融工程实践教学体系的优化与改革迫在眉睫。(本文来源于《营销界》期刊2019年43期）
黄常辉,邓旭霞,曾贵[9]（2019）在《基于银校合作的金融工程实践教学体系构建——以湖南工程学院为例》一文中研究指出首先以就业为导向分析了2018年主要商业银行校园招聘的人才需求,然后介绍了湖南工程学院金融工程专业实践教学体系,指出了目前学校实践教学与企业人才需求之间的矛盾,提出了符合应用型本科院校发展的金融工程专业实践教学思路:建立以银校沟通与协调机制为基石的双导师实践教学模式;设置全方位立体式实践课程;借鉴商业银行员工考核机制,动态优化实践学习环节及考核过程;开展学生心理建设,进行压力疏导。(本文来源于《现代交际》期刊2019年19期）
尤利平[10]（2019）在《应用型高校金融工程专业学生数据素养培养探析》一文中研究指出在互联网信息技术强劲发展的势头下,大数据席卷各个行业,在大数据冲击下,各行各业都发生巨变,人才需求上的数据素养需求凸显。在此背景下,针对应用型高校金融工程专业在人才培养上如何顺应大数据发展中对人才数据素养的需要,从大数据环境下金融工程人才的数据素养要求出发,分析了金融工程专业目前对学生数据素养培养中的不足,并提出改进建议。(本文来源于《经济研究导刊》期刊2019年29期）
金融工程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文分析了数字金融背景下的金融工程人才培养的现状与问题,针对性地提出践行教研统一、开放包容、学科交叉、融合创新的办学理念,优化升级金融工程培养方案和课程体系,创建量化投资与高频交易虚拟仿真实验教学项目叁方面的教改举措,实质性地提升了金融工程人才培养的水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
金融工程论文参考文献
[1].黄夏云,陈国霖.地方应用型本科高校金融工程专业实验教学改革方案研究[J].吉林工程技术师范学院学报.2019
[2].陈有为,郭建峰,李言.数字金融背景下的金融工程人才培养的探索和实践——以西安邮电大学金融工程专业为例[J].纳税.2019
[3].孙宪明.金融工程专业研究生理论与实践课程探索与思考——以中南财经政法大学《金融创新与衍生工具专题》为例[J].时代经贸.2019
[4].朱顺顺.金融工程专业大学生创新创业思考——以湖南工业大学为例[J].产业创新研究.2019
[5].杜新征,顾晓燕,熊发礼.“四位一体”混合式教学模式在应用型本科院校金融工程专业人才培养中的设计与应用研究[J].江苏科技信息.2019
[6].赵巍,娄婷婷.基于“雨课堂”的双轮驱动教学模式探索——以《金融工程》课程为例[J].金融理论与教学.2019
[7].王亚坤.应用型高校金融工程专业与创新创业教育融合研究[J].创新创业理论研究与实践.2019
[8].欧阳仡欣.“互联网+”背景下金融工程实践教学体系构建[J].营销界.2019
[9].黄常辉,邓旭霞,曾贵.基于银校合作的金融工程实践教学体系构建——以湖南工程学院为例[J].现代交际.2019
[10].尤利平.应用型高校金融工程专业学生数据素养培养探析[J].经济研究导刊.2019
论文知识图
