一、浅谈成人高校思想政治工作的管理（论文文献综述）
田茂琴[1]（2021）在《新时代成人高校思政教育创新路径研究——以铜仁市为例》文中研究表明思政课对于引导大学生树立正确世界观、人生观、价值观至关重要,成人高校作为高等教育、国民教育的重要组成部分,思想政治工作越来越重要。由于成人高校和学生自身的特点和学习形式、师资等多方面的因素,成人高校的思想政治工作开展更具共性和特殊性,面临着自身内在缺陷、外部环境变化等各种难题,因此探讨成人高校思政课教学改革的创新途径,具有重要的时代意义。
曾虹[2]（2021）在《成人学生思想政治教育工作问题及出路探究——基于成人高校和辅导员角色作用发挥视角》文中指出通过分析成人高校学生思想政治教育工作中制度、工作方法、工作量、沟通、工作能力等方面存在的问题,进而提出制度先行、创新工作思路、团队协作、加强沟通、提升自我和构建联动机制等方面举措,以期加强和改进成人学生思想政治教育工作。
李小强[3]（2021）在《“四个自信”视域下成人高校思想政治教育的现实困境与路径选择》文中研究说明以"四个自信"理论为指导,对加强和改进当前成人高校思想政治教育工作具有重要作用。当前,成人高校在将"四个自信"融入到思想政治教育工作方面依然存在重视程度不够、教学内容缺失、教育方式单一、教师资源匮乏等诸多现实困境。为此,要通过以"四个自信"为核心,改善成人高校思想政治教育状况;以"四个自信"为指导,增强成人高校思政课的主阵地作用;以"四个自信"为载体,选优配强成人高校思想政治教育教师;以"四个自信"为抓手,创新成人高校思想政治教育模式,不断优化成人高校的思想政治教育内容,切实加强"四个自信"教育,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
单雅欣,刘金辉[4]（2020）在《论“三全育人”视域下成人高校思想政治工作创新策略》文中研究说明"三全育人"是贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的必然要求,是党和国家在新时期提出的高校德育工作新机制。成人高校学生来源多样,背景差异较大,成人高校思想政治教育工作的范围更广泛,教育内容更要具有针对性。成人高校要构建"三全育人"格局,立足于从课内到课外、从授课到活动、从校内到社会等多层面,全方位、全过程、多途径、多方式的把思想政治教育渗透、贯穿到学生的培养中。因此,在成人高校思想政治工作中,挖掘"三全育人"的价值意蕴,探索"三全育人"视域下成人高校思想政治工作的创新策略,对培养适应经济社会发展的德才兼备的新时代建设者和高技能、高素质的应用型专门人才具有重要的现实意义。
张莉[5]（2020）在《成人高校校园文化的思想政治教育价值探究——基于隐性教育理念》文中指出当前成人高校校园文化建设处于缺失状态,其中蕴含的巨大的思想政治教育价值尚未被发掘。本文在隐性教育理念指导下,分析当前成人高校学生思想政治教育的特点和校园文化建设现状,探讨校园文化建设中蕴含的思想政治教育价值,明确校园文化建设对于思想政治教育的引领作用,实践性地提出校园文化建设的构建策略。
王艺寰,王元明,王丽华[6]（2020）在《新时期成人高校思想政治教育质量评价路径探析》文中认为当下,成人高校思想政治教育质量评价研究是落实立德树人根本任务的重要举措。现阶段我国成人高校思政教育质量评价从学生、学校到社会等存在诸多问题。因此需要从更新成人高校的思政教育质量评价理念、构建理论课综合评价体系、完善教师思政教育质量评价机制等多维度探索其质量评价路径。
荆媛[7]（2019）在《成人高校思想政治教育的理念转变及创新路径》文中研究说明成人与普通高校在校生相比具有自身的特殊性,这为成人高校思想政治教育工作提出了更大的挑战。近年来,各高校也在积极探索思想政治教育的新方法,并进行了多方尝试,虽取得一定成效,但仍然不够显着。深入探讨和创新成人思想政治教育的途径及实践,能够为成人高校思想政治教育的发展提供思路和方向,提升针对性和有效性。
李亚楠[8]（2019）在《MOCC背景下成人高校学生思想政治教育探究》文中认为伴随着互联网技术的迅猛发展,以"MOCC"为形式的"互联网+教育"的新型教学模式应运而生。思想政治教育是成人教育中不可忽视的重要组成部分,需要紧随信息时代发展的步伐不断改革创新,成人学生应当化被动为主动,自觉、主动地担当知识传播的"联通者"和知识体系的"构建者"。本文在介绍、分析当前成人高校学生思想政治教育的现状与问题的基础上,阐述了MOCC模式在思想政治教育中的优势,提出MOCC模式在成人高校学生思想政治教育中的应用策略。
王艺寰,张学斌[9]（2019）在《成人高校思想政治教育工作探索》文中研究表明成人高校思想政治教育工作是成人高等教育的重中之重,新时期需要各成人高校尽快探索一系列有效新途径,即从构建"大思政"格局入手,继续完善成人教育育人体系,创新新时期成人思想政治教育工作方法三个方面努力。
许海燕[10]（2018）在《国内成人高校思想政治教育的误区与对策研究》文中指出本文以国内成人高校思想政治教育的误区和对策为研究目标,分析阐述了当前国内成人高校思想教育存在的误区,对误区进行了着重分析,明确了成人高校实施思想政治教育的必要性,提出了提高国内成人高校思想政治教育水平的相关思路与对策,为成人高校的思想政治教育工作提供一定的理论依据。
二、浅谈成人高校思想政治工作的管理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈成人高校思想政治工作的管理（论文提纲范文）
（1）新时代成人高校思政教育创新路径研究——以铜仁市为例（论文提纲范文）
| 一、新时代成人高校思想政治教育创新的必要性 |
| 二、影响新时代成人高校思想政治教育创新的原因 |
| (一)对成人高校思想政治教育工作重视不够 |
| (二)成人高校思政课教学模式落后缺乏活力 |
| (三)成人高校思想政治教育师资力量薄弱 |
| (四)成人高校开展思想政治教育缺乏针对性，内容单一 |
| 三、新时代成人高校思想政治教育创新路径 |
| (一)加强对思想政治教育工作的思想认识和人财物的保障 |
| (二)统筹做好思政课教育总体规划和改革 |
| (三)丰富思想政治教育形式 |
| (四)加强思想政治教育工作队伍建设 |
| 四、结语 |
（2）成人学生思想政治教育工作问题及出路探究——基于成人高校和辅导员角色作用发挥视角（论文提纲范文）
| 一、前 言 |
| 二、目前存在的问题及其原因 |
| (一)制度不足 |
| (二)方法简单 |
| (三)工作量大 |
| 1.师生比低 |
| 2.一岗多职 |
| (四)沟通不足 |
| (五)能力有限 |
| 三、加强与改进学生思想政治教育工作的对策建议 |
| (一)制度先行 |
| (二)上下联动 |
| (三)团队协作 |
| (四)加强沟通 |
| (五)双管齐下 |
| 四、结 语 |
（3）“四个自信”视域下成人高校思想政治教育的现实困境与路径选择（论文提纲范文）
| 一、“四个自信”指导成人高校思想政治教育的适切性 |
| (一)功能定位:为成人高校意识形态工作指明方向 |
| (二)价值取向:为成人高校思想政治教育提供理论支撑 |
| (三)内容要义:为成人高校思政课建设提供内容依据 |
| (四)实践意义:为成人高校人才培养提供质量保障 |
| 二、“四个自信”融入成人高校思想政治教育的现实困境 |
| (一)“四个自信”教育重视程度不够 |
| (二)“四个自信”教育内容缺失 |
| (三)“四个自信”教育方法单一 |
| (四)“四个自信”教育师资匮乏 |
| 三、“四个自信”背景下成人高校思想政治教育的实践路径 |
| (一)以“四个自信”为核心，重视思想政治教育工作 |
| (二)以“四个自信”为指导，发挥思政课的主渠道作用 |
| (三)以“四个自信”为抓手，创新思想政治教育模式 |
| (四)以“四个自信”为载体，加强成人思想政治教育队伍建设 |
| 四、结语 |
（4）论“三全育人”视域下成人高校思想政治工作创新策略（论文提纲范文）
| 一、“三全育人”视域下成人高校思想政治工作的价值意蕴 |
| 二、成人高校思想政治工作问题分析 |
| (一)一体化育人队伍尚未形成 |
| (二)育人过程各环节衔接不到位 |
| (三)不同育人类型和途径未达成有机联动 |
| 三、“三全育人”视域下成人高校思想政治工作创新策略 |
| (一)增强全员育人意识,打造育人共同体 |
| 第一,推动全员育人长效机制建设。 |
| 第二,充分发挥管理服务人员育人作用。 |
| 第三,发挥学生典型示范和社团的教育功能。 |
| 第四,整合社会资源服务成人高校思想政治工作。 |
| (二)贯通全过程育人,加强成人高校思想政治体系建设 |
| (三)推进全方位育人,构建思想政治教育新格局 |
| 第一,积极举办实践活动,促进学生组织良性发展。 |
| 第二,整合多方教育资源,线上线下相结合。 |
| 第三,创新成人思想政治教育模式。 |
（5）成人高校校园文化的思想政治教育价值探究——基于隐性教育理念（论文提纲范文）
| 一、隐性教育理念的价值内涵 |
| 二、以校园文化建设引领思想政治教育是成人高校的现实选择 |
| （一）成人高校学生思想政治教育的特点 |
| （二）发挥成人高校校园文化的思想政治引领作用 |
| 三、成人高校校园文化建设的缺失 |
| （一）对校园文化认知的缺失 |
| （二）校园文化建设缺乏系统性和规划性 |
| （三）思政课程与课程思政协同育人机制尚未形成 |
| 四、成人高校校园文化建设助推思想政治教育的实现路径 |
| （一）加强物质文化建设，培育优美育人环境 |
| （二）提升制度文化建设，完善育人保障机制 |
| （三）丰富精神文化建设，构筑浓厚文化氛围 |
| 1. 校风建设。 |
| 2. 教风建设。 |
| 3. 学风建设。 |
（6）新时期成人高校思想政治教育质量评价路径探析（论文提纲范文）
| 一、现阶段成人高校思政教育质量评价存在的问题 |
| 二、确立并更新成人高校思政教育质量评价理念 |
| 1. 构建立体思想政治教育评价体系 |
| 2. 构建符合时代要求的思想政治教育评价体系 |
| 3. 构建人本取向的思想政治教育评价体系 |
| 三、落实并构建成人高校思政理论课综合评价体系 |
| 1. 建立督导和评估制度 |
| 2. 改革课程考核评价方式 |
| 四、实施并完善教师思政教育质量评价机制 |
| 1. 完善教师评聘及考核制度 |
| 2. 提升教师德育意识及德育能力 |
（7）成人高校思想政治教育的理念转变及创新路径（论文提纲范文）
| 一、成人高校思想政治教育的特殊性 |
| 二、成人高校思想政治教育的理念转换 |
| (一)成人高校思想政治教育的误区 |
| 1.思想认识的误区。 |
| 2.教学实践的误区。 |
| 3.教学内容的误区。 |
| (二)成人高校思想政治教育的理念转换 |
| 1.树立理论与实践相结合的教育思路。 |
| 2.建立培养学生主体意识的教育思路。 |
| 3.明确调动多方力量的教育思路。 |
| 三、成人高校思想政治教育的创新路径 |
| (一)拓展课程理论深度 |
| (二) 创新教学方式方法 |
| (三)组建专职思政教师队伍 |
| (四)改革思想政治教育考试评价体系 |
| (五)增强校园媒体在思想政治教育中的作用 |
（8）MOCC背景下成人高校学生思想政治教育探究（论文提纲范文）
| 一、当前成人高校学生思想政治教育的现状与问题 |
| （一）对成人高校学生思想政治教育的重视严重不足 |
| （二）教学内容老套且缺乏针对性，授课形式单一 |
| （三）环境障碍对成人高校学生思想政治教育开展的消极影响 |
| 二、MOCC模式在成人高校学生思想政治教育中的优势 |
| （一）资源优质丰富，教学模式新颖，提高学生学习兴趣 |
| （二）突破时间、空间的物理限制，提高学习效率 |
| （三）多层次、全方位的考评，提升学习效果 |
| 三、MOCC模式在成人高校学生思想政治教育中的应用策略 |
| （一）提高学生觉悟意识，积极参与MOCC教学，做知识体系的“构建者” |
| （二）教师更新教育观念，提高MOCC应用水平，增强课程的吸引力 |
| （三）学校要加大对MOCC的投入力度，不断完善管理机制，丰富成人高校学生思想政治教育内容 |
| （四）国家制定思想政治教育的长期发展规划，审慎推进成人教育教学改革，全面支持优质思政MOCC的开发 |
| 四、结语 |
（9）成人高校思想政治教育工作探索（论文提纲范文）
| 一、努力构建“大思政”格局 |
| 1. 转变育人观念 |
| 2. 加强组织领导 |
| 3. 增强队伍建设 |
| 二、不断完善育人体系 |
| 1.积极推行成人高校思想政治课教育教学改革 |
| 2.积极推进成人高校从“思政课程”向“课程思政”华丽转身 |
| 3.积极探索成人高校思想政治教育实践教学新路径 |
| 4.积极构建学校、家庭、社会“三教融合”的成人思想政治教育体系 |
| 三、积极探索工作方法 |
| 1.读书学习法 |
| 2.实践锻炼法 |
| 3.榜样示范法 |
| 4.文化熏陶法 |
（10）国内成人高校思想政治教育的误区与对策研究（论文提纲范文）
| ?、成??校加强思想政治教育的必要性 |
| (一) 有利于学生意识领域的正面建设 |
| (二) 有利于规范学生的职业行为 |
| (三) 有利于学生学习内容的扩展 |
| ?、成??校思想政治教育存在的误区 |
| (一) 对思想政治教育的重要性缺乏一定的认识 |
| (二) 思想政治教育与实践脱节 |
| (三) 思想政治教育教学内容滞后 |
| 三、提?成??校思想教育?作?平的思路与对策 |
| (一) 准确认识思想政治教育的重要性 |
| (二) 丰富思想政治教育的多元化内容 |
| (三) 拓展思想政治教育的信息化教学途径 |
| 四、结语 |
四、浅谈成人高校思想政治工作的管理（论文参考文献）
- [1]新时代成人高校思政教育创新路径研究——以铜仁市为例[J]. 田茂琴. 才智, 2021(34)
- [2]成人学生思想政治教育工作问题及出路探究——基于成人高校和辅导员角色作用发挥视角[J]. 曾虹. 海南广播电视大学学报, 2021(03)
- [3]“四个自信”视域下成人高校思想政治教育的现实困境与路径选择[J]. 李小强. 内蒙古电大学刊, 2021(01)
- [4]论“三全育人”视域下成人高校思想政治工作创新策略[J]. 单雅欣,刘金辉. 河北大学成人教育学院学报, 2020(04)
- [5]成人高校校园文化的思想政治教育价值探究——基于隐性教育理念[J]. 张莉. 太原城市职业技术学院学报, 2020(09)
- [6]新时期成人高校思想政治教育质量评价路径探析[J]. 王艺寰,王元明,王丽华. 大连教育学院学报, 2020(03)
- [7]成人高校思想政治教育的理念转变及创新路径[J]. 荆媛. 山西广播电视大学学报, 2019(04)
- [8]MOCC背景下成人高校学生思想政治教育探究[J]. 李亚楠. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版), 2019(11)
- [9]成人高校思想政治教育工作探索[J]. 王艺寰,张学斌. 大连教育学院学报, 2019(02)
- [10]国内成人高校思想政治教育的误区与对策研究[J]. 许海燕. 记者观察, 2018(30)