导读:本文包含了内容课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:课程,教育部,思政,培训机构,课程标准,动物,理论。
内容课程论文文献综述写法
本报记者,许沁,龚洁芸[1]（2020）在《变相“超学抢跑”成培训圈的潜规则》一文中研究指出幼儿园中班的小宝会拼音，汉字也认识不少，中文儿歌读得朗朗上口。小宝能这么“神”，不仅是因为家长提前教，还因为他在某幼小衔接班提前学了。2018年，教育部发文称，社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予(本文来源于《解放日报》期刊2020-01-10）
熊永洁,贺绍君,刘德义,胡倩倩,李静[2]（2020）在《基于OBE理念的《动物普通病学》课程教学内容改革探讨》一文中研究指出依据OBE教育新理念,按照畜牧类应用型本科专业能力的培养标准和要求,对《动物普通病学》的课程改革从教学大纲、教学内容、教学进程设计和教学效果监测与评价等方面进行了阐述和探讨,以期能更有效地提升应用型本科高校畜牧类专业人才的培养质量。(本文来源于《现代畜牧科技》期刊2020年01期）
文丰玉,肖玉婷,王丹[3]（2019）在《新课标背景下创设科学课程内容的5I原则》一文中研究指出一、背景2017年教育部新颁布的《义务教育小学科学课程标准》明确提出科学教师要创造性地使用教材。因此,为了更好地实现"课标"的要求,培养学生的科学素养,教师应充分考虑各个地区教学资源的不同和学生的差异,对教材做适切性的处理与加工,这不仅是体现科学教师的专业素养,也是发挥科学教师创造力的机会。本文基于"课标"对教科版小学科学教材进行处理,构成专门针对创(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
夏谷鸣[4]（2019）在《整合课程内容六要素,设计单元主题学习活动——以外研版普通高中教科书《英语》为例》一文中研究指出2018年1月中华人民共和国教育部颁布了《普通高中英语课程标准(2017年版)》,明确了英语学科的课程目标和课程内容。各家出版社随之对高中英语教材进行修订,并由国家教材审定委员会审定通过。在新课程标准和新教材相继推出的背景下,如何在课堂上实施标准、用好教材是广大教师关注的关键问题,也是落实学科核心素养的重要问题。本文对课程内容六要素作了详尽的解读,帮助教师正确理解教材的结构和编写的核心,有效整合教材内容的六要素,并在此基础上设计主题引领的单元整合式英语学习活动,从而践行基于核心素养下的课程内容、教材内容和活动内容相统一的英语学习活动观。(本文来源于《英语学习》期刊2019年12期）
王剑虹[5]（2019）在《“玩中学”科学项目活动课程内容设置及实施要点》一文中研究指出"玩中学"科学项目活动顺应幼儿爱"玩"的天性,以适合幼儿的方式,根据地域特色、活动发展脉络、幼儿年龄特点设计课程内容,强调幼儿亲历,创导个性与真实。其活动目标强调综合性,活动过程注重自主性,活动评价追求过程性,使幼儿在自由、愉悦的情境和心境中主动建构科学知识与经验,获得相应的体验,形成科学的思维方式、科学的态度和精神,成为快乐与自信的探究者。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
杨筱珍,庞杨洋,郑梓瑶,聂玲,宋晓哲[6]（2019）在《《水生动物病理学》课程思政事例与教学内容的融合》一文中研究指出结合《水生动物病理学》课程的内容与特点,文章将从绪论、细胞的显微结构及其功能、水产动物病理学基础和水生动物器官组织变化和病理组织学研究的基本方法几个教学内容中,引入相关科学人及事迹。让同学们熟记知识点的同时,也能将这些人物作为榜样,打好基础,带着对水生病理学的好奇与兴趣,真正成为相应学科发展的接班人。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
陈亮[7]（2019）在《内容、机制、课程标准:如何编好学校思政课教材？》一文中研究指出学校思想政治理论课(以下简称“思政课”)是落实立德树人根本任务的关键课程。由此,全面审视与梳理新中国成立以来思政课教材一体化建设的基本历程与内在逻辑,创新思政课教材一体化建设的体制机制,对于切实推进大中小学思政课一体化建设具有重大意义。新中国思政(本文来源于《中华读书报》期刊2019-12-18）
[8]（2019）在《汪锋:阅读与写作应成为学校课程教育的核心内容》一文中研究指出近日发布的《中小学读写现状调研报告(2019)》显示,受访者的阅读时间令人担忧,约19.6%的受访者每天的阅读时间不足0.5个小时,50%的受访者每天阅读时间为0.5-1个小时(不包括1小时)。约81.8%的受访者表示有丰富的读物可供阅读,78.9%的受访者家中藏书较多,86.8%的受访者可以自由选择读物,69.4%的受访者会经常买书。《报告》撰写者北京大学中文系汪锋教授指出,随着年龄(本文来源于《中小学德育》期刊2019年12期）
张正严[9]（2019）在《70年来我国高中物理课程内容中“伴随含义”的变化研究》一文中研究指出本文界定了中学物理课程内容中的"伴随含义",建构了一个用来分析我国中学物理课程知识分类的分析框架,并以此对新中国成立70年来我国高中物理教学大纲(课程标准)中规定的具体课程内容的发展变化情况进行了定量统计分析。(本文来源于《基础教育课程》期刊2019年24期）
李佳[10]（2019）在《FLASH动画短片创作综合实训课程中思政教学内容的融入与探索》一文中研究指出本文主要从高职高专院校动漫设计专业中FLASH动画短片课程的思政教学改革入手,立足于高职高专人才培养的特点,运用创新性思维,将专业课程与课程思政相结合,探索一条适合高职高专动漫专业课程和课程思政同向同行,协同发展的改革实践道路。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年23期）
内容课程论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
依据OBE教育新理念,按照畜牧类应用型本科专业能力的培养标准和要求,对《动物普通病学》的课程改革从教学大纲、教学内容、教学进程设计和教学效果监测与评价等方面进行了阐述和探讨,以期能更有效地提升应用型本科高校畜牧类专业人才的培养质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
内容课程论文参考文献
[1].本报记者,许沁,龚洁芸.变相“超学抢跑”成培训圈的潜规则[N].解放日报.2020
[2].熊永洁,贺绍君,刘德义,胡倩倩,李静.基于OBE理念的《动物普通病学》课程教学内容改革探讨[J].现代畜牧科技.2020
[3].文丰玉,肖玉婷,王丹.新课标背景下创设科学课程内容的5I原则[J].小学科学(教师版).2019
[4].夏谷鸣.整合课程内容六要素,设计单元主题学习活动——以外研版普通高中教科书《英语》为例[J].英语学习.2019
[5].王剑虹.“玩中学”科学项目活动课程内容设置及实施要点[J].课程教育研究.2019
[6].杨筱珍,庞杨洋,郑梓瑶,聂玲,宋晓哲.《水生动物病理学》课程思政事例与教学内容的融合[J].教育教学论坛.2019
[7].陈亮.内容、机制、课程标准:如何编好学校思政课教材？[N].中华读书报.2019
[8]..汪锋:阅读与写作应成为学校课程教育的核心内容[J].中小学德育.2019
[9].张正严.70年来我国高中物理课程内容中“伴随含义”的变化研究[J].基础教育课程.2019
[10].李佳.FLASH动画短片创作综合实训课程中思政教学内容的融入与探索[J].大众文艺.2019