一种艺术教学用教学桌论文和设计

全文摘要

本实用新型公开了一种艺术教学用教学桌，属于教学桌设备技术领域。一种艺术教学用教学桌，包括支架、桌板、置物箱、展示板，所述桌板固定连接在支架之间，所述置物箱对称连接在桌板的顶部，所述置物箱通过调节螺母转动连接有调节板，所述调节板的上端通过滑块与展示板活动相连，所述置物箱的侧壁通过固定块滑动连接有对称的伸缩套管，所述伸缩套管的一端通过伸缩块与展示板的底端活动相连，所述伸缩套管的另一端通过连杆与置物箱固定相连；本实用新型结构简单，操作方便，能够实现在非使用状态下对展示板进行收纳，解决了艺术教学用展示板使用不便的问题。

主设计要求

1.一种艺术教学用教学桌，包括支架(1)、桌板(2)、置物箱(3)、展示板(4)，所述桌板(2)固定连接在支架(1)之间，所述置物箱(3)通过固定件(7)对称设置在桌板(2)的顶部，其特征在于，所述置物箱(3)通过调节螺母(5)转动连接有调节板(6)，所述调节板(6)的上端与展示板(4)活动相连，所述置物箱(3)的侧壁通过固定块(8)滑动连接有对称的伸缩套管(9)，所述伸缩套管(9)的一端通过伸缩块(10)与展示板(4)的底端活动相连，所述伸缩套管(9)的另一端通过连杆(11)与置物箱(3)固定相连。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种艺术教学用教学桌，其特征在于，所述调节板(6)靠近展示板(4)的一侧开设有调节槽(12)，所述调节槽(12)内滑动连接有调节块(13)，所述调节块(13)远离调节槽(12)的一端通过转动柱与展示板(4)转动相连。

3.根据权利要求2所述的一种艺术教学用教学桌，其特征在于，所述调节块(13)与调节槽(12)的内壁之间固定连接有压簧(14)。

4.根据权利要求1所述的一种艺术教学用教学桌，其特征在于，所述固定块(8)内部开设有滑孔(15)，所述伸缩套管(9)滑动连接在滑孔(15)内。

5.根据权利要求1或4所述的一种艺术教学用教学桌，其特征在于，所述展示板(4)的底端开设有沉槽(16)，所述伸缩块(10)滑动连接在沉槽(16)内，所述伸缩块(10)远离沉槽(16)的一端与伸缩套管(9)转动相连。

6.根据权利要求5所述的一种艺术教学用教学桌，其特征在于，所述伸缩块(10)与沉槽(16)内壁之间固定连接有复位弹簧(17)。

7.根据权利要求6所述的一种艺术教学用教学桌，其特征在于，所述置物箱(3)的内部滑动连接有置物屉(18)，所述伸缩套管(9)远离展示板(4)的一端与置物屉(18)的侧壁固定相连。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及教学桌设备技术领域，尤其涉及一种艺术教学用教学桌。

背景技术

通常而言，艺术教学就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。

艺术教学过程中往往需要教师通过展示板向学生演示相关教学内容，现有的艺术教学桌用展示板的倾斜角度多是固定的，因而无法实现在非使用状态下对展示板进行收纳的功能，固现有的艺术教学用展示板存在使用不便的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有的艺术教学桌用展示板的倾斜角度多是固定的，因而无法实现在非使用状态下对展示板进行收纳的功能的问题，而提出的一种艺术教学用教学桌。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种艺术教学用教学桌，包括支架、桌板、置物箱、展示板，所述桌板固定连接在支架之间，所述置物箱通过固定件对称设置在桌板的顶部，所述置物箱通过调节螺母转动连接有调节板，所述调节板的上端与展示板活动相连，所述置物箱的侧壁通过固定块滑动连接有对称的伸缩套管，所述伸缩套管的一端通过伸缩块与展示板的底端活动相连，所述伸缩套管的另一端通过连杆与置物箱固定相连。

优选的，所述调节板靠近展示板的一侧开设有调节槽，所述调节槽内滑动连接有调节块，所述调节块远离调节槽的一端通过转动柱与展示板转动相连。

优选的，所述调节块与调节槽的内壁之间固定连接有压簧。

优选的，所述固定块内部开设有滑孔，所述伸缩套管滑动连接在滑孔内。

优选的，所述展示板的底端开设有沉槽，所述伸缩块滑动连接在沉槽内，所述伸缩块远离沉槽的一端与伸缩套管转动相连。

优选的，所述伸缩块与沉槽内壁之间固定连接有复位弹簧。

优选的，所述置物箱的内部滑动连接有置物屉，所述伸缩套管远离展示板的一端与置物屉的侧壁固定相连。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种艺术教学用教学桌，具备以下有益效果：

1、该艺术教学用教学桌，通过将桌板固定连接在支架之间，且将置物箱对称连接在桌板的顶部，在需要将展示板打开进行教学展示时，通过调节板调节展示板与使用者处于适宜的方位，具体为，转动展示板，实现展示板相对于调节板的转动，达到对展示板方位进行调节，以进行教学展示的目的，与此同时，展示板在相对于调节板转动的过程中，展示板通过其底端的伸缩块驱动伸缩套管在固定块上滑动，伸缩套管在滑动的过程中，对置物箱进行牵引，从而实现将置物箱开启，便于对教学用具的取用；在需要对展示板进行收纳时，通过调节展示板同桌板平行时，即可实现收纳的功能。

2、该艺术教学用教学桌，通过调节板靠近展示板的一侧开设有调节槽，调节槽内滑动连接有调节块，调节块远离调节槽的一端通过转动柱与展示板转动相连，调节块与调节槽的内壁之间固定连接有压簧；在对展示板展开时，展示板相对于调节板转动的过程中，利用调节块在调节槽内移动，并通过转动柱相对转动，从而实现将展示板展开进行教学的目的；压簧的存在便于调节块在调节槽内移动、复位。

3、该艺术教学用教学桌，通过固定块内部开设有滑孔，伸缩套管滑动连接在滑孔内，滑孔的存在便于伸缩套管滑动连接在固定块内。

4、该艺术教学用教学桌，通过展示板的底端开设有沉槽，伸缩块滑动连接在沉槽内，伸缩块远离沉槽的一端与伸缩套管转动相连，且在伸缩块与沉槽内壁之间固定连接有复位弹簧，展示板在相对于调节板转动的过程中，展示板底端的伸缩块在沿沉槽滑动的同时，驱动伸缩套管在固定块上滑动，从而在实现展示板方位调节的同时，达到对置物箱的开启。

5、该艺术教学用教学桌，通过在置物箱的内部滑动连接有置物屉，伸缩套管远离展示板的一端与置物屉的侧壁固定相连，置物屉的存在便于对教学用具进行放置，且伸缩套管远离展示板的一端与置物屉的侧壁固定相连，有利于伸缩套管在固定块上滑动时实现将置物屉滑出或滑入置物箱。

该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型结构简单，操作方便，能够实现在非使用状态下对展示板进行收纳，解决了艺术教学用展示板使用不便的问题。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种艺术教学用教学桌的结构示意图之一；

图2为本实用新型提出的一种艺术教学用教学桌图1中的局部的结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种艺术教学用教学桌图2中A部分的

结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种艺术教学用教学桌图2中B部分的结构示意图；

图5为本实用新型提出的一种艺术教学用教学桌的结构示意图之二；

图6为本实用新型提出的一种艺术教学用教学桌的结构示意图之三；

图7为本实用新型提出的一种艺术教学用教学桌图5中的局部结构示意图；

图8为本实用新型提出的一种艺术教学用教学桌固定块与伸缩套管连接的结构示意图。

图中：1、支架；2、桌板；3、置物箱；4、展示板；5、调节螺母；6、调节板；7、固定件；8、固定块；9、伸缩套管；10、伸缩块；11、连杆；12、调节槽；13、调节块；14、压簧；15、滑孔；16、沉槽；17、复位弹簧；18、置物屉。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

实施例1：

参照图1、图2、图3、图5、图6、图7、图8，一种艺术教学用教学桌，包括支架1、桌板2、置物箱3、展示板4，桌板2固定连接在支架1之间，置物箱3通过固定件7对称设置在桌板2的顶部，置物箱3通过调节螺母5转动连接有调节板6，调节板6的上端与展示板4活动相连，置物箱3的侧壁通过固定块8滑动连接有对称的伸缩套管9，伸缩套管9的一端通过伸缩块10与展示板4的底端活动相连，伸缩套管9的另一端通过连杆11与置物箱3固定相连，通过将桌板2固定连接在支架1之间，且将置物箱3对称连接在桌板2的顶部，在需要将展示板4打开进行教学展示时，通过调节板6调节展示板4与使用者处于适宜的方位，具体为，转动展示板4，使得展示板4相对于调节板6的转动，达到对展示板4方位进行调节，以进行教学展示的目的，与此同时，展示板4在相对于调节板6转动的过程中，展示板4通过其底端的伸缩块10驱动伸缩套管9在固定块8上滑动，伸缩套管9在滑动的过程中，对置物箱3进行牵引，从而实现将置物箱3开启，便于对教学用具的取用；在需要对展示板4进行收纳时，通过调节展示板4同桌板2平行时，即可实现收纳的功能。

实施例2：

参照图4，一种艺术教学用教学桌，与实施例1基本相同，更进一步的是，调节板6靠近展示板4的一侧开设有调节槽12，调节槽12内滑动连接有调节块13，调节块13远离调节槽12的一端通过转动柱与展示板4转动相连，调节块13与调节槽12的内壁之间固定连接有压簧14，在对展示板4展开时，展示板4相对于调节板6转动的过程中，利用调节块13在调节槽12内移动，并通过转动柱相对转动，从而实现将展示板4展开达到进行教学的目的；压簧14的存在便于调节块13在调节槽12内移动、复位。

实施例3：

参照图8，一种艺术教学用教学桌，与实施例1基本相同，更进一步的是，固定块8内部开设有滑孔15，伸缩套管9滑动连接在滑孔15内，滑孔15的存在便于伸缩套管9滑动连接在固定块8内。

实施例4：

参照图1、图2、图3、图5、图6、图7，一种艺术教学用教学桌，与实施例1基本相同，更进一步的是，展示板4的底端开设有沉槽16，伸缩块10滑动连接在沉槽16内，伸缩块10远离沉槽16的一端与伸缩套管9转动相连，伸缩块10与沉槽16内壁之间固定连接有复位弹簧17，展示板4在相对于调节板6转动的过程中，展示板4底端的伸缩块10在沿沉槽16滑动的同时，驱动伸缩套管9在固定块8上滑动，从而在实现展示板4方位调节的同时，达到对置物箱3的开启。

实施例5：

参照图1、图2、图5、图6、图7，一种艺术教学用教学桌，与实施例4基本相同，更进一步的是，置物箱3的内部滑动连接有置物屉18，伸缩套管9远离展示板4的一端与置物屉18的侧壁固定相连，置物屉18的存在便于对教学用具进行放置，且伸缩套管9远离展示板4的一端与置物屉18的侧壁固定相连，有利于伸缩套管9在固定块8上滑动时实现将置物屉18滑出或滑入置物箱3。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

设计图

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主设计要求

设计方案

设计说明书

设计图

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