《Word2003文档的格式化》教案——段落格式设置及首字下沉

《Word2003文档的格式化》教案——段落格式设置及首字下沉

邓龙平(竹山县职业技术集团学校湖北十堰442200)

教学内容:1.设置段落格式;2.首字下沉。

教学目标:1.认知目标:了解段落格式、段落缩进、段落修饰等术语的含义。2.技能目标:能熟练对Word2003编辑的任意文档进行格式化。3.情感目标:培养学生探索、探究学习的能力。

教学重点:握Word2003的段落对齐方式、行间距和段间距、段落修饰等。

教学难点:全面掌握段落缩进方法。

课时:2课时。

教学活动:

一、创设意境,导入新课(6分钟)(设疑法、提问法)

导入:上节课,我们学习了文档的格式化初步,那么,现在谁来回答我一个问题:如何进行字符间距的设置?(找同学回答,然后教师总结。)既然我们知道了字符间距的设置,就应该想到这样一个问题:行与行的间距、段与段的间距能否进行设置,又是怎么设置的呢?今天我们就抱着这个问题来开始我们的新课——Word2003文档的格式化(二)。

【观察学生反映(对导入是否产生了兴趣)】

二、新课教学(总计83分钟)(讲解法、提问法、示范法、练习法)

Word2003文档的格式化【设置段落格式、首字下沉】(83分钟)。

1.设置段落格式(63分钟)

(1)段落的对齐(4分钟)(重点)

段落对齐方式有五种:左对齐、两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。

学生练习:五个段落分别设置五种对齐方式。(4分钟)

(2)段落的缩进(15分钟)(难点)

段落的缩进:是指设置段落两侧与页边的距离。

①利用标尺上的段落标记。在标尺上,有三个小三角和一个小方块,有【首行缩进】、【悬挂缩进】、【左缩进】、【右缩进】。

②利用工具按钮缩进。【格式】工具栏右侧有两个工具按钮,分别为【减少缩进量】按钮和【增加缩进量】按钮,另外也可用缩进组合键进行缩进,按钮Ctrl+M组合键可以增加缩进量,按钮Ctrl+Shift+M组合键则可以减少缩进量。

③使用【格式】、【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡,输入【缩进】栏中的左、右缩进量值。

学生练习:第一段首行缩进2字符,第二段悬挂缩进2字符。

(3)改变行间距和段间距(10分钟)(演示)(重点)

学生练习:设置五个段落的段前间距1行,行距为固定值22磅。

(4)段落的修饰(20分钟)(演示)(重点)

段落修饰:是对所选定的文本或整个文档进行加边框、页面边框和底纹等操作。

①添加段落边框。

②添加底纹。

2.首字下沉(5分钟)(演示)(重点)

操作:

(1)首先选定需要设置首字下沉的段落的前几个文字。

(2)选择【格式】、【首字下沉】命令,自动弹出【首字下沉】对话框。

(3)在【位置】复选框中有三种方式:【无】、【下沉】和【悬挂】命令。【选项】复选框中可以改变字体、要下沉多少行数、下沉文字和文章的其他文字的距离(左右)。

(4)单击【确定】按钮即可实现。

上述综合练习15分钟。

三、课堂小结(2分钟)(讲解法)

教师结合学生完成实例的情况,对本节课的教学过程进行小结,强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.

四、课后作业(0分钟)(讲解法)

(略)。

五、开拓思维,同时提出新的问题(1分钟)(激趣法)

教师继续提出问题,让学生产生继续探究、学习的愿望,整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做好铺垫。(让学生考虑,Word2003文档的格式化设置到这里似乎已经全面了,大家想想我们还想对文档进行哪些设置呢?)

六、教学反思

本节课采用“任务驱动”教学策略,利用网络环境下的多媒体教学系统,对学生实施研究式自主学习教学模式,教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作,培养了学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力,提高了学生对信息的处理能力,培养了信息素养。

本节课的重点分析有如下几点:

一是导入部分,设置一定的问题情境,激发学生的求知欲,是这节课成功的关键点,而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。

其二,学生的参与,为能按时完成教学任务奠定了基础,也体现了建构主义“教师为主导,学生为主体”的教学思想。

其三,研究性学习方法,是在新型教学理念指导下的教学方法,也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习,效果会更好。

其四,本节课通过网络课件之互动练习模块增强了交互性,能及时了解学生的知识掌握情况。

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