导读:本文包含了学习激励论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:激励机制,英语学习,自主学习,凸透镜,建筑学,学习者,工科。
学习激励论文文献综述写法
徐靖婷[1]（2019）在《学生自主学习激励机制构建与教学设计创新探索——以建筑学专业外语课程为例》一文中研究指出自主学习能力的培养是实现教育终极"育人"目标的迫切需求,是重塑教育教学形态的重要手段,更是传统教学结构变革的具体发展方向与实践的必由之路。文章对自主学习在建筑学专业外语教学中的必要性进行了论述,根据该课程的教学经验绘制了自主学习闭环模型,认为教学设计中的自主学习激励机制有利于学生批判性思维与创新能力的培养,可为教师提高课堂效率、实现教学设计创新实践提供借鉴依据。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年16期）
孙毅,刘迪,崔晓昱,李彬,霍沫霖[2]（2019）在《面向居民用户精细化需求响应的等梯度迭代学习激励策略》一文中研究指出大量分布式居民用户有着很大的需求响应潜力,售电商可以通过激励的手段,聚合用户参与电力市场需求响应业务。但居民用户响应行为具有多样化的特点,从而大大限制了其参与需求响应业务的效果。针对这一问题,首先构建了基于长短时记忆(long short-term memory,LSTM)网络的用户响应行为预测模型,对用户在多元环境不同激励下的预期响应量进行预测。在此基础上,提出了等梯度迭代学习的方法,使得售电商能够根据每次需求响应的目标量,制定合适的激励量引导用户较为精确的完成响应目标。同时,在迭代过程中,根据用户不同的响应特性,给不同的用户下发不同的激励,以降低激励成本。仿真实验表明,所提算法能够引导用户精确的完成需求响应目标,误差在5%以内;同时,所提出的等梯度迭代学习方法能够有效降低售电商的激励成本。(本文来源于《电网技术》期刊2019年10期）
杨圣鹏,易晨晖,胡嘉琪,李延康,曾丽丽[3]（2019）在《基于JavaScript的英语学习激励系统的研究》一文中研究指出为了使学习者自愿花时间学习英语、打好英语学科的学习基础并培养学科兴趣等问题,英语学习激励系统系统通过贯彻"互联网+"思想,学习者可以通过答题、PK等学习模式,赚取对应的积分值来兑换心仪的礼品。系统开发综合运用了Java、JavaScript等多种编程语言,实现了用户利用零碎时间便可达到快乐学习的开发初衷,可以提高了学习者的英语水平。引言:激励,即利用某种有效手段调动对象积极性和创造性起源于心理学的术语,是指激发人的行为的心理过程。在费鲁姆的期望理论的研究中,费鲁姆认为不同的人会有不同的期望,激励措施不仅需要考虑任务的完成进度,还要考虑个人的偏好。如图1所示为费鲁姆期望理论模型图。(本文来源于《电子世界》期刊2019年07期）
石蒙蒙[4]（2019）在《构建大学生自主学习激励机制的探索与研究》一文中研究指出在高等学校的教育教学中建立激励机制有着重要的作用,激励机制能够充分调动大学生的积极性和主动性,提升学生的学习活力。本文通过探究湖南财政经济学院网络与新媒体专业大学生的自主学习现状及学校自主学习激励机制的现状,结合大学生学习的态度与行为,反思其机制建设问题,研究促进大学生主动学习的激励机制建设,进而实现大学生自主学习能力得到提升。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年17期）
郭莹,李继梅,吴莎莎[5]（2019）在《远程教育学生学习激励机制现状与优化研究——以北京开放大学为例》一文中研究指出伴随着我国现代远程教育的发展,成人学生已逐渐形成一个庞大的社会群体,学生构成也呈现多样化趋势,学生激励作为成人学习者人才培养的重要手段之一,其作用越显突出。探索具有远程教育特色的学生学习激励机制,有助于激发学生的学习动力,帮助学生实现学习目标,提升综合素质。本研究主要运用了实证研究的方法,结合工作实践提出学生激励机制的改进建议。希望为学生学习激励机制构建与优化提供帮助,完善远程教育学习支持服务体系,服务北京市学习型城市建设。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年03期）
曹翔,左芬[6]（2019）在《基于OBE理念的应用型工科生学习激励机制设计》一文中研究指出学习能力的培养是大学教育最根本任务之一,本文以学习动力的激励为导向,深入研究OBE(Outcome BasedEducation)理论,针对应用型工科学生设计出一套基于OBE理念的学习动力激励机制。首先,对当前应用型工科生的学习动力进行分析,找出学生学习动力不足的原因;其次,对OBE理念进行探讨;最后,应用OBE理念设计出一套激励机制,提高学生的学习动力。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年01期）
王群章[7]（2019）在《学习激励机制的研究》一文中研究指出激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。笔者积极探索激励机制,发现激励机制在物理教学中能起非常重要的作用。笔者总结出以下几个方面。包括:①启发式教学、奖励式授课;②层次性、渐进性提问与追问;③赞许(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年S1期）
兰玉萍[8]（2018）在《”志远中国“学习激励制度》一文中研究指出班上有不少"学困生",他们对学习提不起兴趣,学习的目标也不明确。究其原因,是他们缺乏学习动力,没有恒心和毅力。针对这一学习现状,我在多年的班主任工作实践中,摸索出一套借力班级文化建设、结合旅游专业特点、用游戏化思维来(本文来源于《班主任之友(中学版)》期刊2018年12期）
张莉[9]（2018）在《肯定学生英语学习,激励兴趣和自信思考》一文中研究指出作为教学多年一贯地进行这样的评价,一张试卷进行评价,一个教师进行评价,一个教师评价一个教学班级的所有学生。进入新课程标准实施阶段,人们都在改变这样的评价,不再以一张试卷作为评价的唯一依据,也不再以教师去评价学生,学生可以评价学生,学生也可以评价自己。但如何去操作,又怎样才能操作好,是大有考究的。笔者在平时的教学中,利用评价肯定学生英语学习,激励学生学习兴趣和自信。一、激励兴趣和自信的评价需发挥肯定的促进作用(本文来源于《情感读本》期刊2018年29期）
郑金道[10]（2018）在《从学习者角度出发对高职混合式学习激励及考核的思考》一文中研究指出随着教育信息化水平的飞速提升,为混合式学习提供了强大的技术支持,混合式学习目前已得到了广泛的推广应用,然而实施中却面临着学习者能力不适应、配套激励和考核制度不甚合理的情况。本文总结分析了混合式学习下高职学习者的特点和激励考核之难点,提出正激励提高学习动机提升学生自我学业概念、分层次制定学业目标分层分人激励考核、合理运用信息化手段,系统考核学生学业成就的对策建议。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2018年09期）
学习激励论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大量分布式居民用户有着很大的需求响应潜力,售电商可以通过激励的手段,聚合用户参与电力市场需求响应业务。但居民用户响应行为具有多样化的特点,从而大大限制了其参与需求响应业务的效果。针对这一问题,首先构建了基于长短时记忆(long short-term memory,LSTM)网络的用户响应行为预测模型,对用户在多元环境不同激励下的预期响应量进行预测。在此基础上,提出了等梯度迭代学习的方法,使得售电商能够根据每次需求响应的目标量,制定合适的激励量引导用户较为精确的完成响应目标。同时,在迭代过程中,根据用户不同的响应特性,给不同的用户下发不同的激励,以降低激励成本。仿真实验表明,所提算法能够引导用户精确的完成需求响应目标,误差在5%以内;同时,所提出的等梯度迭代学习方法能够有效降低售电商的激励成本。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习激励论文参考文献
[1].徐靖婷.学生自主学习激励机制构建与教学设计创新探索——以建筑学专业外语课程为例[J].高教学刊.2019
[2].孙毅,刘迪,崔晓昱,李彬,霍沫霖.面向居民用户精细化需求响应的等梯度迭代学习激励策略[J].电网技术.2019
[3].杨圣鹏,易晨晖,胡嘉琪,李延康,曾丽丽.基于JavaScript的英语学习激励系统的研究[J].电子世界.2019
[4].石蒙蒙.构建大学生自主学习激励机制的探索与研究[J].教育现代化.2019
[5].郭莹,李继梅,吴莎莎.远程教育学生学习激励机制现状与优化研究——以北京开放大学为例[J].高教学刊.2019
[6].曹翔,左芬.基于OBE理念的应用型工科生学习激励机制设计[J].科教导刊(下旬).2019
[7].王群章.学习激励机制的研究[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[8].兰玉萍.”志远中国“学习激励制度[J].班主任之友(中学版).2018
[9].张莉.肯定学生英语学习,激励兴趣和自信思考[J].情感读本.2018
[10].郑金道.从学习者角度出发对高职混合式学习激励及考核的思考[J].科教导刊(中旬刊).2018