冶金类课程群混合式教学实施策略研究

论文摘要

以钢铁冶金专业人才需求为导向,创新网络学习-虚拟操作-真实生产能力递进式混合教学模式,构建基于PDCA循环的质量监控与信息反馈机制,形成同类可借鉴、彰显行业特色的冶金类课程群混合式教学改革课程体系。通过该策略的推进,显著提升了本校冶金类技术技能人才培养质量和教师的信息化教学水平。

论文目录

• 1 混合式教学研究进展
•   （1） 理论研究系统化。
•   （2） 实施策略多样化。
•   （3） 评价方式多元化。
• 2 冶金类课程群混合式教学模式的构建
•   2.1 冶金类核心课程体系的构建
•   2.2 混合式教学模式改革顶层设计与实施策略
•     2.2.1 建立健全混合式教学改革制度体系
•     2.2.2 搭建混合式教学信息化平台
•     2.2.3 混合式教学方案的设计与实施
•       （1） 课前教学（线上）:
•       （2） 课堂教学（线下）:
•       （3） 课后教学（线上）:
•     2.2.4 构建基于PDCA循环的混合式质量监控与评价体系
• 3 冶金类课程群混合教学实践应用及效果
•   3.1 冶金类技术技能人才培养质量显著提升
•   3.2 网络学习-虚拟操作-真实生产递进教学模式
•   3.3 形成区域特色的冶金类优质资源课程群
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 谭起兵

关键词: 课程群,混合式教学,冶金课程,教学改革

来源: 实验技术与管理 2019年03期

年度: 2019

分类: 基础科学,工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 冶金工业,职业教育

单位: 天津工业职业学院教务处

基金: 天津市高等职业技术教育研究会2017年度重点课题(XⅦ303)

分类号: TF0-4;G712

DOI: 10.16791/j.cnki.sjg.2019.03.041

页码: 179-182+186

总页数: 5

文件大小: 575K

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