四川攀枝花市第二十五中小学校617000
摘要：初中英语是英语教学的初级阶段，在英语教学方面，因为英语是语言学科，其教学模式包含听、说、读、写四大内容。而“读”属于初中英语教学的一个重点和难点，良好的阅读水平有利于学生英语综合能力的提升。本文主要从初中生英语阅读现状入手，总结出了初中生在英语阅读方面的问题，并提出了提高初中生阅读能力的措施以及方法。
关键词：初中英语阅读能力方法
随着时代的不断发展和进步，英语已经成为世界通用的语言，而我国对于国外优秀文化的汲取也相当重视，因此对于初中英语教育应当采用科学合理的方式。作为初中英语教育方面的一大重点，英语阅读方式就显得极为重要。如今初中英语阅读教学模式大部分情况下都是教师作为核心，学生自我锻炼能力的机会非常匮乏，这种教学方式使得学生的阅读能力具有依赖性。同时，初中学生的英语词汇量有限，课外主动阅读意识不强，知识面很窄，有畏难情绪。要想不断地提高学生的英语阅读能力，不仅要有合理科学的方法，还需要培养学生自我学习能力，激发并维持学生的阅读兴趣。因此对于初中英语阅读教学，应当采用有效的方式进行完善。
一、初中英语教学的现状
如今初中英语教学大多数情况下都是采用传统教学模式，这对英语学习有一定的局限。具体实践英语教学中，教师虽然采用了有效的教学方法引导学生主动学习英语，不过其整体的成效并不是非常明显。传统英语教学模式忽视了语言教学的本质，语言自身需要注重听说读写的相辅相成。初中英语阅读教学缺乏目标性、系统规划性也会导致学生阅读兴趣欠缺、畏难情绪严重。
二、提升英语阅读能力的方式
总而言之，初中生在英语阅读方面存在很大问题，普遍存在阅读兴趣低、阅读能力差、积累不够等问题，因此提高英语阅读方法首先需要激发学生英语阅读兴趣，然后对英语阅读兴趣进行维持，同时注重方法训练和指导。笔者根据初中生的阅读问题提出了解决方案，具体方案如下：
1.提高学习兴趣以及扩展知识。
兴趣是学生最佳的引导师，同时兴趣是人们做任何事的动力，因此应当激发学生学习兴趣，这对教育质量而言无疑是事半功倍。为满足时代需求、激发学生英语阅读兴趣，笔者采用了新颖的教学方式，即为趣味教学。趣味教学包括多媒体教学、游戏教学等，本文以游戏教学为主要课堂教学模式。初中生算得上是半小孩半大人，在有自己的主观意识的同时也有童心，对于新鲜事物与游戏自然感兴趣。以往英语教学也有采用游戏教学的，但过往的游戏教学是单一的游戏，毫无新意。而本文采用的是时代游戏教学，所谓的时代游戏教学就是把流行游戏与英语阅读融为一体，例如萝卜蹲、谁是卧底、模拟动作等综艺节目推广过的游戏，都属于现代人的热爱。具体实施方法笔者可举一个例子，如利用“萝卜蹲”可以激发兴趣、扩展课外词汇，将一些需要学习的词融入游戏中，按照游戏的基本规则进行，或者自立规则进行。像在“萝卜蹲”过程中加入写词等规则，大大加深了学生对单词的认识明其意且记其词，而且还有个好处就是会产生“习惯性记忆”，即按照游戏规则而言一个新单词每个人都需要念多遍，从而导致“习惯性记忆”。这种游戏只是激发英语阅读兴趣的一小步，效果却不言而喻。可见将游戏合理应用于英语课堂教学中，能有效激发初中生的英语阅读兴趣。不过游戏时切记不可单一无味，循环往复地用一种游戏是游戏教学的一大误点。
2.需要对初中生阅读兴趣进行维持。
新颖是现代人的最爱，当然初中生也不例外，所以维持初中生英语阅读兴趣同样要遵循这个定理。正确维持初中生阅读兴趣的方法不单单是上节所说的游戏更新法。维持兴趣相对建立兴趣而言那就简单得多了，对于已经对英语阅读产生兴趣的同学给予鼓励同时可增加有趣课外英语阅读，让学生有收获的满足感和成就感。
从初一到初三的英语学习是不断积累、不断提升的过程，同时英语的听说读写是相辅相成的，其中哪一方面的教学出了问题，都会造成学生阅读能力低、畏难情绪严重。因此在平时就要注重利用教材和课堂活动训练听、说、读、写能力，指导阅读方法，同时鼓励和引导学生主动多阅读、多积累。
结合初中英语新课标的要求，应围绕目标，对整个初中的英语教学提前规划，立足长远，注重初一到初三的循序渐进，为英语综合能力的提升及高中或以后的学习做好铺垫。
三、结语
综上所述，本文针对初中生英语阅读只能给予部分解决方案，具体有效的解决方案还需教师以及学生在具体实践中共同改进。当前初中生英语阅读能力有待提高，而具体的提高方法可以从学生入手、从老师方面找方法，这样不仅能提高学生的阅读水平，还可提升教师的综合水平。由此可见，初中生应用合理的阅读方法效果事半功倍，值得初中各学校高度重视。
参考文献
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