2015年度教育部人文社会科学青年项目新疆专项(15XJJC190002)论文

摘要旨在探索文本学习中运用先行组织者策略是否会出现知识反转效应，并对效应产生的认知负荷与动机原因加以验证。选取240名大学生，采用2（先备知识）×4（先行组织者类型...